英语的教学设计范文
作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的英语的教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
英语的教学设计范文1
教学目标
1、能听懂会说My friend is strong、He has short hair
2、会用long hair，short hair，thin，strong，quiet等词简要描述一个人的模样和特征。
3、能听、说、认读单词和词组：friends，long hair，short hair，thin，strong，quiet
教学重难点
教学重点：
1、句型：Who's he/she？Who's your best friend？
2、词汇：hair，thin，strong，quiet
教学难点：
1、发音：friends，thin
2、名词复数的使用
教学工具
课件
教学过程
（一）热身/复习（Warm—up/Revision）
1、猜谜语。教师说，学生猜。
It's so big、It has a long nose and a short tail、What is it？（An elephant）It's small、It has two long ears、What is it？（A rabbit）
2、教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail、The rabbit has a short tail、教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It's tall、It's short、
3、复习单词big，small，long，short，tall，并说出中文意思。
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示ChenJie的面具，问：Who is she？学生回答：ChenJie。教师说：She has long hair、（一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy的面具，问：Who is she？学生回答：Amy。教师说：She has short hair、（一边说一边做动作帮助学生理解）教师同时拿着两个面具，说：ChenJie and Amy are friends、They are friends、
2、让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair、She has short hair、They are friends、
3、让学生指着班里的同学说：She has long hair、He has short hair、教师出示单词卡教读long hair，short hair和friends。（把单词卡贴在黑板上）
4、教师出示Sarah和Miss White的面具，问Who is she？学生答：Sarah，Miss White。教师把面具贴到黑板上相应的.单词前，鼓励学生说出She has long hair、She has short hair、
5、教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin、He is strong、并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。
6、教师出示ZhangPeng和Mr、Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong、He is thin、
7、教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把ChenJie的面具贴到这个单词前，让学生说出：She is quiet、让学生翻译中文。
8、教师导入课文对话：John has a friend、你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件[Unit 3 Let's learn/A]教师问：Who is he？（板书）
9、听录音带，跟读对话。[Unit 3 Let's learn/A]
10、教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin、She has long hair、She has quiet、Who is she？（板书）11、让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。
（三）趣味操练（Practice）1、Let's find out
教师出示第一组单词：hair，eyes，ears，nose，mouth、教师出示第二组单词：long，short，big，small
教师出示第三组单词：thin，strong，quiet，cute，tall，short（四）扩展性活动（Add—activities）
为爸爸、妈妈画像
教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。
课后小结
学了这节课，你有什么收获？
课后习题
完成课后练习题。
英语的教学设计范文2
教学目标
1、能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
2、继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
3、能完成“Let’s try”部分的听力任务。
教学重难点
1、能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
2、继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
教学过程
（一）、课前热身
1、猜一猜
教师请两三位学生上讲台，写出自己最喜欢的食物，其他学生猜一猜，如：
T：Guess！What’s her / his favourite food？
Ss：Ice cream？T：No，guess again、Ss：Salad？
T：Yes，you’re right、
Xiong Da，What’s your favourite food？
Lan Yangyang，What’s your favourite food？
Grace，What’s your favourite food？
Kimi，What’s your favourite drink？
2、教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。
（二）、新课呈现
1、B、Let’s talk
（1）教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，说：“Look！There is ice cream，hamburgers，bread and noodles on the blackboard、They are food、They are my favourite food、”，教师边说边在黑板上画几个笑脸，帮助学生理解“favourtite food”的意思。
（2）介绍对话情景。
T：Sarah and Zhang Peng are talking about today’s menu、Let’s go
and see what they would like to eat today、
（3）教师出示本部分的教学挂图，问：“What food and drink are in today’s menu？”，学生根据情景图回答：“There are noodles，beef，fish，sandwich，tomato soup and milk in today’s menu、”。
（4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
① What’s Zhang Peng’s favourite food？
② What’s Sarah’s favourite food？
③ What do they have today？Answer：
① Noodles、He loves beef noodles、
② Fish、
③ They have beef noodles and tomato sandwiches today、
（5）学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
（6）Ask your friend about your favourite food and drink
①学生四人一组，调查组内同学最喜欢的食物和饮料，完成表格：
②教师请两三位小组代表上讲台汇报本组各位学生最喜欢的'食物和饮料。
（三）、巩固延伸
1、B、Let’s try
（1）明确听力任务
T：Zhang Peng and Sarah are thirsty、What would they like to drink？I’ll play the tape for you to listen、After listening，match each person with the right picture、
（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容连线。
（3）第二次播放教学录音，师生一起核对答案
（四）、课堂小结
小结本课的重要句型并对学生的饮食习惯进行必要的引导。 T：When you like something，you can say，，Ss：I like，，Because it’s / they’re，，
T：When you want to know someone’s favourite food，you may ask，，Ss：What’s his / her favourite food？
T：If you want to know my favourite food，you may ask 、、、Ss：What’s your favourite food？T：I like tomatoes、They’re healthy、
T：Boys and girls、We must have much vegetables and fruit、They’re healthy for us、
2、
（五）反馈检测仿照例子写句子：示例：I like bananas、They’re sweet、① I like xxxxxxxxxxxx、They’re xxxxxxxxxxxxxx、② I like xxxxxxxxxxxx、They’re xxxxxxxxxxxxxx、③ I like xxxxxxxxxxxx、They’re xxxxxxxxxxxxxx、④ I like xxxxxxxxxxxx、It’s xxxxxxxxxxxxxx、⑤ I like xxxxxxxxxxxx、It’s xxxxxxxxxxxxxx、
六、布置作业
1、听录音，跟读B、Let’s talk部分内容。
2、把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。
3、调查自己家庭成员最喜欢的食物和饮料。板书设计
Unit 3 What would you like？B、Let’s try B、Let’s talk What’s your favourite food？I love beef noodles、Well，let’s see、We have beef noodles and fish sandwiches today、
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