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《童心是小鸟》教学设计

时间:2020-07-07 08:01:17 教学设计 我要投稿

《童心是小鸟》教学设计范文

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计要怎么写呢?以下是小编为大家整理的《童心是小鸟》教学设计范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

《童心是小鸟》教学设计范文

  《童心是小鸟》教学设计1

  教学目的:

  (一)指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》,用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。

  (二)学生结合演唱歌曲《童心是小鸟》欣赏影视表演唱,打击乐器伴奏等艺术形式,引起对艺术学习的兴趣,并能充分感知音乐要素(力度、速度、音色等)的作用。

  教学难重点:

  (一)附点四分音符、休止符的准确演唱,力度变化演唱时气息控制是重点。

  (二)用优美,有弹性的童声演唱是重点,体会歌曲情绪。

  教学过程:

  一、影视激趣:

  (1)播放媒体(影视)大自然美景,动感的直观画面引起学生的兴趣与求知欲望。

  (2)欣赏童心是小鸟的MTV,师生律动。(复习三拍子韵律感)

  师:“一年四季,大自然轮着改变着自己的服装,美丽的大自然,我们表演一下,把你们的自然界的理解及感受,用肢体表现出来。

  二、朗读歌谣导入歌曲。(把三拍子强弱节奏的多种敲击探索)。

  引导学生有节奏(节拍韵律)念歌谣即《童心是小鸟》的歌部分,为学习歌曲作铺垫。

  三、学习歌曲

  今天老师为同学们带来一首非常动听的歌请同学们静静的听——认真体会音乐情绪谈谈你的感受

  (1)初听歌曲

  生:很优美、又欢快。

  生:我感觉又到自然界玩了,很好听……

  (2)再听歌曲

  师:请同学们给歌曲分段,边听边看曲谱,你发现了哪些音乐记号?

  (引导学生分辨简单的歌曲分析)

  本歌一段体:主歌+副歌

  (3)边听歌曲边轻声演唱。(找歌曲难点)

  例:A、休止符的演唱B、副歌中的最后两句的延音线里长音的`演唱

  C、附点四分音符的演唱D、音阶式的下行可采用手势配分

  E、小接句的力度变化

  (4)师生对唱,注重感情丰富演唱

  (5)尾声一句,师生即兴处理歌曲(并完整地演唱)尾声的处理

  f、mf、p的三遍连唱。

  力度由f、mf、p三种力度由强至弱的演唱,并能体会到乐从心出、乐从声出、韵味无穷,余音绕耳的感觉。

  四、处理歌曲

  (1)进行速度变化来体会歌曲的情绪,及体会感受速度给音乐带来的作用。

  (2)衬词的创编

  提出建议性的意见后,尽量鼓励学生的独特的创作。

  (3)分组处理歌曲

  各组选择自己组的优势进行创编。

  例:歌舞表演唱

  朗读+演唱

  打击乐器+演唱+打节奏

  (4)分演唱形式练习

  例:领唱+齐唱

  五、教学评价及小节:

  (1)老师提出学习的优、缺点,以便今后更好地学习。

  (2)教师引导,学习本歌后,我希望同学们更热爱大自然、亲近大自然、表现大自然,更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心!

  《童心是小鸟》教学设计2

  教学目标

  1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》,用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌,感受大自然的美景。

  2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值,并能准确掌握附点四分音符的节奏。

  3、学唱歌曲《童心是小鸟》,表演《童心是小鸟》,让学生们体验四季中的欢乐情绪,并进行创作表演。

  教学重点:

  体验乐曲的情绪变化。

  教学难点:

  准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法

  教学过程:

  一、情境导入

  师:同学们,你们正处在最快乐的童年时光,每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节?在这个季节里又有哪些有趣的故事呢?

  生:学生之间相互讨论,互相说说心中的故事

  指名交流

  师:同学们,你们的生活太丰富了!老师真羡慕你们!今天有一位小朋友他来到我们的课堂,想把他在一年四季想做的事情唱给大家,你们愿意听吗?

  (播放音乐《童心是小鸟》)

  师:哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的?

  生:速度较快,是一首欢快活泼的歌曲。

  师:很好!那歌曲中唱的关于什么呢?下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。

  (再播放音乐)

  师:听了以后,那位同学说说看歌曲唱了什么内容?你们怎么理解“童心是小鸟”?

  生:歌曲唱了一年四季的活动,孩子的心情很愉快,都像小鸟一样,自由自在!

  师:真棒!理解的真好!

  师:那下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧!

  二、寓教于乐

  1、师:这首歌是二拍子还是三拍子呢?

  生:三拍子

  师:介绍三拍子歌曲特点,以四分音符为一拍,每小节三拍,声音特点是强、弱、弱的规律。

  2、播放《童心是小鸟》音乐

  学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐

  3、朗诵歌词。学生有感情的朗诵好歌词。

  4、师有节奏的读歌词,让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方?

  生:老师读的有长的地方、有停顿的地方

  师:老师是有节奏的读出了歌词,注意了节奏中的休止符停顿

  5、划三拍子指挥图示,注意休止符停顿

  6、学生边划拍边有节奏的朗读歌词,可用吸气代替。

  师:同学们知道知了是怎么叫得吗?模仿一下

  师:为什么知了的歌声会这么动听呢?因为在它的歌声里,有一位好朋友叫附点四分音符,它让知了的歌声更动听,更有韵味,我们一起来认识它吧!

  7、学唱附点四分音符

  8、教师范唱前四句,学生学唱前四句,强调休止符和附点节奏。用对比的形式,

  让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果,让学生谈谈感受,哪一种好听。

  9、师:同学们对歌曲有印象了,请同学们找出其中相同或相似的乐句,说一说它们相同与相似之处并试唱。

  10、学生找出相同或相似的乐句,教师范唱,学生模唱,解决八分休止符的唱法!

  11、让学生自己说出反复记号的意义和作用,老师分句教唱反复记号以内的曲调。

  13加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》

  14、,学生可轻声跟着录音哼唱,体会歌曲欢快、喜悦的情绪。

  三、创造表现

  师:同学们唱的真棒!那能否用其他方法进行创作,使歌曲更丰满、动听呢?

  师生讨论、交流

  师:同学们,你们自己找自己的小伙伴,为歌曲进行编创表演。

  成果展示:学生有在演唱形式上做了变化,有的加上了动作,有加上了节奏,

  师生共同评价,给创编的好的同学掌声鼓励!

  四、完美结课

  师:同学们,到这里让我们再一起来想想,为什么这首歌的歌名是《童心是小鸟》,而不是其它呢?

  生:把童心比作小鸟,表达了少年儿童美好幸福的童年时代,就像小鸟在大自然的怀抱中一样,快乐、美好、无拘无束。

  师:真好!童心是美好而纯真的,我们不会独自享受快乐,从小我们就懂得分享,现在就让我们把内心快乐的种子撒播到远方,那将会有意想不到的收获。通过我们这一节课的共同努力,我发现同学们的歌声越来越美了!心中不禁感到十分地欣慰!好!全体起立!让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧!(播放《童心是小鸟》),在歌声中结束这节课!

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