英语教学设计

时间：2021-03-11 16:37:46 教学设计我要投稿

英语教学设计

　　第四课时教学设计

　　教学目标

英语教学设计

　　1．能运用目标语言，来描述并写出有关环保的情况，九年级英语教案示例Unit 15第四课时教学设计。

　　2．复习整个单元的主要内容，并做一些相应的练习进行检测。教学方式任务型教学法，多媒体辅助教学等等。

　　教学设计

　　复习旧课（Revision）：

　　（1）老师利用多媒体的实物投影，呈现本单元课文中的几幅主要的图画P118，P121，P122等。针对本单元课文里的内容，老师提出一些相应的问题，来帮助学生复习本单元的内容和语法点。如：针对P118的图画，老师可以提这样的问题，T:What kind animals can you see in the picture? 学生回答，S: I can seethree chimpanzees, two cheetahs, two kangaroos, two manatees, twopolar bears and so on.老师再问，T: Can you describe a cheetah and amanatee?（学生根据图画，通过回答老师的问题，复习了本单元学过的有关动物的名词和形容词。

　　（2）老师指着图中的海牛提问: T: Are they endangered animals?Why are they endangered animals? What should we do to save theendangered animals?（通过这几个问题，帮助学生复习了有关保护濒危动物的句子和词汇。

　　（3）老师接着上面的话题继续说到，T: Saving endangered animals is one thing we cando for our world. How can we save theplanet?同时呈现有关的图片。帮助并引导学生回答Section B 1a中的几个句子。（这个环节帮助学生复习了有关环保的词组和句子。）引入新课（Presentation）：老师利用多媒体实物投影呈现3a中的图画，通过提出一些相关的问题，帮助学生回忆昨天所学的文章的内容，T: What did Amydo? How did she build this house? What are the walls of the housemade from? What is the roof made from? What is the fence made from?What are the doors and windows made from? ...从而引出本课写作时将要用到的重要的词组。Bemade from, used to be.并把这两个重要的词组呈现在屏幕上。（这个环节既帮助学生复习了昨天所学了内容，也为下一步的写作打下了基础。

　　写作（writing）：

　　（1）学生读懂本部分的指示语。

　　（2）谈论这两幅图画的区别。首先问学生们在第一幅图里能看到什么东西。（a trash can，a pair of pants，anapkin）然后，再谈论第二幅图画，Ask students to find things made from recycledmaterials from the first picture.（the backpack, the hat, thescarf）

　　（3）要求一个成绩较好的.学生运用“made from”和“used to be”造一个例句，教案《九年级英语教案示例Unit 15第四课时教学设计》。如: His backpack usedto be a pair of pants. His backpack is made from a pair ofpants.

　　（4）学生按照要求，完成3b部分的写作。在学生进行写作的同时，老师在教室内四处走动，随时关注学生们的写作情况，并对那些需要帮助的学生及时给予相应的有针对性的指导。

　　（5）在大部分学生完成后，老师将抽出几篇作文，借助多媒体投影，在全班同学面前，当场进行展示和点评。让学生们一起来学习作文中好的方面，同时，一起来改正作文中所出现的一些错误。最后，老师进行小结，明确地指出这篇作文应该怎么写，从哪几个方面写，在写作过程中应该注意哪几点（时态，人称，重要句型以及重要的词组等）。（当场展示和点评学生的作文，不仅可以让学生们对作文中的优点及作文中所犯的错误留下深刻的印象，同时也能够增强学生们的自信心和学习兴趣。必须强调的是老师在点评作文时，一定要以鼓励为主。

　　参考范文： His hatused to be（is made from）a trash can cover. His backpack used tobe（is made from）a pair of pants. His scarf used to be（is madefrom）a napkin.

　　巩固和拓展（Consolidation and Extension）： 4Survey

　　（1）要求学生读懂指示语。要求学生说出一些可以循环再利用的物品。如：（paper, glass, aluminumcans, plastic,cardboard...）

　　（2）讲解右边的调查表，确保每个学生明白如何进行调查。

　　（3）帮助学生增加一些调查的内容。如：recycleglass, turn off water while washinghair...

　　（4）让一位成绩较好的学生做一个示范。

　　（5）要求学生离开自己的座位，分别调查四位同学是否循环再利用过废品，并把调查的结果填在表格中。

　　（6）抽查几位学生，在全班展示他们的调查结果。

　　巩固练习（Self Check）：

　　Ex1：

　　（1）学生读被选的单词和词组，确保学生明白每个单词和词组的意思。

　　（2）让学生按要求填写单词和词组。强调注意词型的变化。

　　（3）核对答案。老师利用多媒体投影，让全班同学一起来修改某一个学生的答案，同时给出正确答案。