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《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计

时间:2021-03-03 14:31:03 教学设计 我要投稿

《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计

  作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计

《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计1

  [课时目标]

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文并能结合语境理解相关词语。

  2、感受南沙群岛的美丽与富饶,激发学生爱岛之情。

  3。学习围绕中心句描写的构段方式。

  [教学过程]

  一、复习导入:

  1、同学们,你们都去过我国哪些地方旅游呀?今天,就让我们再次走进祖国的最南端,去领略那里迷人的风光。

  2、板题,齐读。

  这不是一个两个岛屿,可是群岛呀。再读。

  这个南沙群岛还非常美丽呢。再读。

  3、读词语。

  (1)出示词语,指名读。

  星罗棋布 难以计数 用之不竭 蔚为壮观 心旷神怡 充满魅力

  (2)这些词语都是描写什么的?

  (3)描述画面。

  现在让老师来读读这些词,你闭上眼睛听一听,边听边在脑海中想想一下美丽的南沙群岛,说说你看到了什么?

  二、精读课文,重点感悟

  过渡:美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客,我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番,请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段,你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢,还是被迷人的景色所吸引?哪儿吸引你,就在哪儿多看看,等会请你谈谈感受。

  1、学习第二自然段。

  (1)指名读。

  (2)轻声读读第二自然段,画出南沙丰富的特产。

  (3)学生交流:

  ①海洋生物

  南沙都拥有哪些海洋生物呀?说得完吗?

  文中用了一个词,请你把它写上去

  真多呀,你能读这一句吗?

  ②矿产资源

  南沙都蕴藏着哪些矿产资源呀?

  有多少?(极为丰富)读出它的丰富。

  ③海洋动力

  海洋动力就是指海洋里海水运动过程中产生的能量,如潮汐能、风力等。文中用一个词说海洋动力是?

  (5)指导朗读。

  你能把这一句话给读好吗?指名读

  如此丰富的物产被你给读出了气势,我们学习他的样子一起读读。

  (6)交流曾母暗沙

  南沙拥有这么多物产,文中仅仅只举了——

  老师知道“波斯湾”以石油储量丰富而闻名于世,曾母暗沙享有——

  再次点明南沙物产丰富。(板书:物产丰富)

  (7)中心句

  ①你们都说了这么多,可是课文只用了一句话就概括了,你知道是哪一句?找找看。

  ②第二自然段就是围绕这一句来写的。我们来读一读这一自然段。大家一起读第一句,男生读第二句,女生读第三句。

  2、学习第三自然段

  过渡:南沙不仅是祖国巨大的蓝色宝库,还是个——

  (1)出示挂图:

  南沙美吗?书中的文字更美,赶紧捧起书,自由地读一读,看文中哪些句子打动了你的心?你来读。

  (2)交流:

  ①第二、三句。你们见过翡翠吗?

  (指图)瞧,这是就是翡翠。

  天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远看水天相连,翡翠和蓝玉合璧,真是——

  你来美美地读一读。

  ②第四句。

  哦,是这些五彩缤纷的海龟、龙虾、燕鱼深深地吸引了你。

  ③第五句,请看——

  假如你就是这其中的一朵浪花,你会想些什么?做些什么?说些什么?(你真是一个热情的、快乐的小浪花。)

  你再来读一读。

  (3)指导背诵。

  南沙真是个迷人的世界,想不想把这迷人的景色深深地印在你们的脑海中?

  (4)读最后一句

  正如课文中所说。可以肯定——

  (5)学生总结本段先总后分的构段方式。

  三、梳理拓展,积累语言

  过渡:今天,这么多游客都想到南沙群岛去旅游,请你做他们的小导游,给大家介绍一下美丽的南沙群岛。好吗?

  1、(指板书)你可以用这些词语,侧重介绍它那丰富的物产,也可以侧重介绍它那迷人的景色。

  2、总结全文:

  同学们,今天我们一起走进美丽的南沙群岛,它那丰富的物产和迷人的景色深深将我们吸引,其实,我们祖国处处都是富饶与美丽的。

  课后请读一读《富饶的西沙群岛》

  3、课下作业:

  今天我们还学会了围绕中心句来描写的方法,课后请模仿课文以《我们的校园真美丽》来写一段话。

《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计2

  教材简析:

  这是一篇文质兼美的散文,介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产,字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段,即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出,层次清晰,语言优美,感情抒发真挚自然,为学生语言积累提供了丰富的素材。同时,第二、三自然段,采用了典型的总分构段方式,也为学生的写作提供了很好的范例。

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

  2、本课要求学会10个生字,两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。

  3、理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽和富饶,激发学生爱岛之情。

  教学准备:

  生字卡片、中国图片和语文第六册教学光盘。

  教学课时: 2课时

  第二课时

  教学要求:

  理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽和富饶,激发学生爱岛之情。

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么

  2、师:这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。

  二、精读课文第一段。

  1、传说中的南沙群岛是什么样的?

  2、指名读第一自然段。

  3、"晶莹的`珍珠"指什么"?"一串串晶莹的珍珠"说明什么? (岛屿多)

  4、南沙群岛有多少岛屿 齐读第二句,边读边想象。

  南沙群岛1

  南沙群岛2

  南沙群岛3

  5、指导朗读第一,二句。

  6、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

  A、观看光盘:开垦

  B、指名读第三句,其他同学注意听。

  C、评议朗读,结合朗读理解"浩瀚", "生息繁衍"等词语的意思。

  7、有感情地齐读第一自然段。

  8、师:了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

  三精读课文第二段。

  1、学生自学第2自然段。 思考: 你用什么方法打开"宝库" 在"宝库"里你发现了什么

  2、四人小组讨论自学方法和所学内容。(读读议议,或查字典、或请教同学。)

  3、讨论交流:

  A、为什么说南沙群岛是一座宝库 请你通过朗读告诉我们。(指名读二、三句)

  B、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力?

  C、结合课外搜集的文字和图片资料,请学生以总分的句式说说。

  南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物,有( ),有( ),有( )。

  南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源,有( ),有( ),有( )。

  南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力,有( ),有( ),有( )。

  D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?

  4、师生朗读,体会总分写法。

  5、练习背诵第2自然段。

  6、小结:南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

  四、精读课文第三段。

  1、过渡:讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?

  海水

  2、自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。

  3、那金色的沙滩,黝黑的礁石,雪白的浪花,碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图,这些句子你们读懂了吗?试

  着画下来。

  4、指导学生边读边想象边创作绘画。

  5、评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说。

  结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。

  6、指导朗读学生喜欢的语句。(自由读、师生比赛读、看图读)

  7、练习试背第3自然段。

  五、延伸。

  1、师:请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。

  2、老师扮演记者对游客(即学生)进行采访,请学生看着视频把自己所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对课文内容的体悟和记忆。

  南沙群岛。mpeg

  六、布置作业。

  1、组词:

  活( ) 屿( ) 仅( ) 音( )

  阔( ) 写( ) 叹( ) 暗( )

  2、按课文内容填空:

  南沙是祖国巨大的( ),她拥有( )的珍贵的海洋生物,蕴藏着( )、( )的矿产资源,贮存了用之不竭的( )。

  天是一片( ),海是一片( )。

  3、摘抄文中的好词佳句。

  2美丽的南沙群岛

  地理位置

  物产丰富

  景色优美

  课后小记:

  为了让学生对南沙群岛有更深入的了解,我发动学生课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料,在学习过程当中进行交流,丰富对南沙群岛的认识。

  导入新课时,我出示中国地图,让学生从地图上找到南沙群岛,了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况,创设情景,激发了学生的好奇心和阅读课文的欲望。

  在学习第二自然段时,我引导学生结合搜集到的资料以及同学间的交流,仿照这段的总分写法,分别以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”、“南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源”、“南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力”为中心来说一说,强化了学生对南沙群岛物产丰富的认识,学习课文典范的写作方法。

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