六年级《第七单元艺术家的故事五百年来一大千》教学设计
[教学目标]
1 学生有兴趣地了解张大千作品的特点、写生手法和构图特点。
2 学生喜欢尝试对绘画工具的创新，了解泼彩绘画的表现方法。
3 学会对同色类、对比色的运用。逐渐培养发现美、捕捉美、表现美的能力。
4 通过故事学习张大千先生的创新意识和勇于探索、敢于教案频道 /坚持真理、尊重事实的精神品质。
[教学准备]
1张大千的美术作品（图片或VCD光盘）。
2 纸、板刷、毛笔、颜料及自制美术工具等。
[课时] 1课时
[教学活动建议]
活动一：
张大千是中国近现代画坛上最为杰出的优秀画家之一。在他的传世作品中，人物、山水、花鸟无所不能，又无所不精，是现今最受海内外收藏家青睐的中国画坛巨匠。师生共同搜集张大千先生写生和创作过程中发生的故事，并欣赏他的作品，体会他对祖国山河的情感并描述作品的风格和特点
老师首先向学生提问：美来自哪里？又应该如何表现？美反映了什么？请学生回答问题，然后带着问题一起聆听下面的.故事。
欣赏作品并提问，请同学们讨论发言；作品中表现了哪些内容？对形象处理的特点？色彩的特点如何？构图的特点（几何形的平面分割和迅速占领画面）如何？
活动二：
启发学生根据自己生活中周围的景物、事物，来分析它们的特点，选择自己认为适中的方法来表现。
通过讨论张大千先生对表现工具的选择，让学生开动脑筋，自己选择材料，自制绘画工具，进行表现。
主要是泼彩的工具材料，复习和巩固第六册《艺术家的故事》中对水墨画的初步尝试，进一步提高他们的兴趣。
泼彩绘画，要注意颜色冷暖的协调，一味的暖色，会使画面变得浮躁；一味的浅色，会让人感觉轻浮。因此，墨色和深沉的冷色，对教案频道 /画面的协调起着重要的作用。泼彩后的作品，在半干或干后，还可以用毛笔蘸墨色在局部进行适当的勾画。
札记：
首先要让学生理解“泼墨”并不是单单往画面上“泼”，其实大笔挥毫也是“泼”，理解了这一点才会画好。
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