《冷和热对物体的影响》的教学设计附反思范文
教材分析 冷和热和我们身边经常发生的事情，物体受冷和遇热以后会发生什么变化是这一课的主要内容。本课按着探究式学习活动的周期“聚焦——探究——反思——交流”的思路建构和设计的。以“物体受热和遇冷以后会发生什么？”引发讨论，以聚集探究的焦点。了解学生的情况，通过分析切入探究的问题。抓住两个关键点展开探究：一是状态变化；二是体积变化。通过两组学生探究实验和一组教师演示实验来实现。第一组学生实验：烧糖作画，旨在培养学生的观察能力，让学生发现糖受热会熔化，冷却会凝固。第二组学生实验安排在教师对固体热胀冷缩演示的.基础上，让学生设计实验来证明水和空气有没有类似固体的性质，并给学生提供自主选择器材、引导进而放手设计实验，进行实验，旨在培养学生的思维，培养学生的实验能力和自主探究的能力。在学生充分实验探究和交流讨论的基础上进行拓展，了解相关知识在生活中的应用。
学情分析
在知识准备方面，冷和热的现象随时发生在学生的身边，学生并不陌生，只是缺少深入细致地探究，也缺少系统的认识，在本单元中学生经历了热水变凉、热往哪里传、吸热和散热几课的学习，已经对身边和自然中的冷热现象有了一定的了解；在探究能力和方法上，学生对比实验的方法比较熟悉，对观察的方法已经很好的掌握，本节课的重点在于让学生了解从多方面进行验证假说进行探究，实验中注意安全。
教学目标
知识与能力
1、能够运用各种手段研究物体遇冷和受热以后的变化。
2、知道物体遇冷和受热以后会发生许多变化，有体积的变化、有质地的变化、也有形态的变化等。
3、知道热胀冷缩在生活中的运用。
过程与方法
指导学生以小组合作，自主探究的方法学习。
情感态度与价值观 1、培养学生和团结互助，合作交流的意识。2、体会到身边的许多现象中蕴含着科学。
教学重点和难点
1、用实验的方法来认识物体受热后的变化，认识物体形态及形状的变化。
2、通过实验来认识物体遇冷受热后的形状变化。
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