《东施效颦》教学设计
作为一名教师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编整理的《东施效颦》教学设计,希望能够帮助到大家。
教材分析
本课选编了两则古代寓言,《东施效颦》、《楚王好细腰》。这两则寓言都是以短小有趣的故事,讽刺性很强的寓言,揭示了一些深刻的道理。《东施效颦》中东施的做法是否为她增添了美感呢?《楚王好细腰》说明刻意模仿------适的其反。
学情分析;
这两则寓言是文言文,在文字表达上与现代文有很多不同,学生学习时有一定的难度,教师要努力激发学生学习的兴趣,注意方法的指导。但故事都配有译文可供帮助理解,小学生读起来就容易多了,因为故事生动有趣,学生也乐于学习。
教学目标
1、学生通过查阅工具书和借助译文,能理解课文的内容及寓意。
2、朗读,诵读古文寓言,培养学生的朗读能力,学会品味形象生动,富于表现力的词语及含义深刻,给人启迪的语句,增强语言感受能力。唤起学生对生活的感受,激发学生崇尚真善美,摒弃假,丑恶。提高生活品味。
3、在学习过程中,激发学生探究意识,培养多渠道收集信息的能力和合作学习的能力,提高语文综合素养。
教学重难点:
1、理解寓言和寓意熟读成诵。
2、用心领会作者写作意图,联系历史上的人物进行评论,鼓励学生多元思维。
教学准备:
1、自制的本课演示文稿
2、网上下载的《东施效颦》falsh动画
课时划分:两课时
第一课时
一.创设情境,揭示课题
1、激趣导入;师:同学们,你们喜欢看动画片吗?现在老师请大家一起观看动画片你们愿意吗?在观看的时候,请你们注意观察画面中每个人的形态。
2、课件播放;
师:谁能说说你从画面中看到了什么?你想知道些什么呢?
师:同学们看的动画片就是我们这节课要学习的墨子写的'寓言,课文题目叫《东施效颦》。
3、板书课题,齐读课题(板书:《东施效颦》。《庄子》)。
师:谁能把你搜集到的有关庄子的资料给大家介绍一下?(学生汇报收集到的资料)。庄子的资料,培养了学生多渠道收集信息的能力]
二.回忆古文寓言方法,自主探索
1、教师:请同学们回忆一下,我们以前学生古文寓言的方法是什么
(主要通过自学的方法,先认真地多读几遍课文,熟读后,结合文中的译文来理解句意,最后朗读体会寓言表达的寓意)
2、师:我们可以采用这种方法学习,你也可以采用其它方法学习,我相信同学们会学有所获的,请同学们把书打开先自学,你们在自学当中如果遇到一些自己解决不了的问题,你觉得和谁合作得愉快就和谁一起研究,下地也可以,只要能把知识学会。
(活动中充分体现了学生自主合作探究的学习方式)
3、学生活动:自由结合学习小组,汇报讨论结果(培养学生合作交流意识)
4、师:“贫人见之,挈妻子而去之走”这句话是什么意思?你是否用自己的语言描绘出这几个动作?
5、指名朗读。
课件显示朗读古文寓言方法后,教师范读。
同桌之间自由,轻声地互相听读课文。
指名读后评议。
齐读。
练习用自己的话说一说课文主要内容。
6、发挥想像,拓展思维。
师:丁丁,冬冬和智慧老人他们有问题想和大家一起探讨;
(课件逐一出示人物图片和问题)
丁丁;村里富人看见她这副模样,为什么都紧闭的门不愿出来?说说看。
冬冬:穷人为什么远远避开?猜猜他们是怎么想的?
智慧老人:谈谈你的看法。
(让学生大胆想像,培养学生的创新意识和创造能力,并注重学生间的相互评价方式的运用)
三.讨论寓意,说说启发
学生谈寓意和受到的启发。
四.拓展延伸
出示“丁丁的视角”
把你的独特感受和看法写在“我的视角中”。
结合生活实际,用“东施效颦”这个成语造句。
五、课堂小结同学们,通过这节课的学习你明白了什么?有什么启发?
六、布置作业选用课时作业设计。
七、教学反思
1、学生反思。
2、教师反思。
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