《故乡的榕树》的第二课时教学设计

时间：2020-12-05 14:05:19 教学设计我要投稿

《故乡的榕树》的第二课时教学设计

　　学习目标：

《故乡的榕树》的第二课时教学设计

　　1、品味散文优美语言，深入感受作者对故乡的思念之情。

　　2、掌握散文叙述抒情的抒情方式。

　　一、朗读课文

　　选读第5、6、7、8、10自然段（叙事的段落），初步感知本文记叙的与榕树有关的往事。

　　（一定要强制要求朗读，第一节课，如果不开口朗读，很容易就会打瞌睡。）

　　二、分析课文

　　1、请学生讨论，概括以上各段分别叙述了一个与榕树有关的什么故事？

　　①“我”和小朋友们把“驼背榕树”当“船”来划的童年趣事。

　　②关于“驼背榕树”的神话传说。

　　③故乡的妇女们向榕树之神祈求、拿榕树的汁液来治理皮癣、我的老祖木拿榕树枝祭祀祖先的神灵。

　　④故乡的人在夏日里在榕树下乘凉。

　　⑤我与故乡的人晚上在我那个引领的榕树下度过愉快的夏夜。

　　2、作者在文中叙述的这些与榕树有关的事情，你感觉作者眼中，故乡的'人们在榕树下的生活如何？

　　明确：快乐、和谐、自由自在、宁静

　　3、通过作者叙述的这些与榕树有关的人与事，你觉得，他表达了对故乡怎么的情感？

　　明确：热爱、思念、眷念

　　4、上一次课，我们分析了作者对榕树的正面、侧面描写，表达了自己对故乡的思念之情。那是抒情方式中的写景抒情。而这里通过叙述一些与故乡的人与事来表达自己对故乡的思乡之情，这种抒情方式我们称之为叙事抒情。写景抒情与叙事抒情是抒情散文经常运用的两种抒情方式，希望大家牢牢地掌握。

　　三、品读最后一段。

　　朗读第12自然段，品味最后两个问句表达的情感，请仿照这样的方式在给它续写一个句子。

　　明确：不再是前文那样含蓄地表达情感了，而是直抒胸臆，呼喊出自己对故乡的深切思念。全文走向了高潮，情感表达更加强烈。

　　仿句练习：如果你有情感，会盼望着我这个异乡的游子回家么？

　　四、板书

　　故乡的人与事故乡的生活感情

　　1、（童年趣事）快乐、和谐、自由自在、宁静思念、眷念

　　2、（神话传说）

　　3、（女人们求助榕树）抒情方式

　　4、（树下乘凉）叙事抒情

　　5、（愉快的夏夜）直抒胸臆

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