《阿长与山海经》的教学设计

时间：2021-05-07 16:26:05 教学设计我要投稿

《阿长与山海经》的教学设计模板

　　【教学目标】

《阿长与山海经》的教学设计模板

　　1、了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。

　　2、了解课文的记叙线索。

　　3、分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。

　　【教学设想】

　　1、教学重点：

　　分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情;了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。

　　2、教学难点：

　　理解文章所表达的思想感情;了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。

　　3、教学方法：

　　本文篇幅较长，在教学时要引导学生理清作者的写作思路，把握住课文内容，然后再着重研读长妈妈为我买《山海经》的事，分析课文时切忌面面俱到，一定要突出教学重点，做到纳举目张。

　　4、教学时间：

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、导入新课(背景音乐)

　　在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的人物。她讲的美女蛇的故事神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢?今天，我们一起来学习鲁迅先生的散文《阿长与〈山海经〉》。(大屏幕显示课题，指定学生简介作者)

　　二、作者简介(谁来为大家介绍一下鲁迅)

　　鲁迅(1881～1936)原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。

　　三、识记字词(先由学生认读，然后一一指正，最后出示答案)

　　骇(hài) 掳(lǔ) 悚(sǒng) 惶急(huáng) 疮疤(chuāng) 渴慕(mù) 霹雳(pī lì) 诘问(jié) 惧惮(dàn)

　　四、研读课文

　　1、本文篇幅较长，内容较多，但都围绕着中心人物──阿长来写的。请同学们思考一个问题：阿长是不是她的真名?(女同学齐读第一、第二段)

　　不是。她只是一个连真正姓名都很少有人知道的下层劳动者，即我的保姆。(板书：地位低下，不被人重视)

　　2、阿长是我的保姆，对她有了基本的认识之后，作者又写了阿长的哪些令我讨厌的生活习惯?由此可看出长妈妈什么样的性格特点?

　　写了阿长切切察察的毛病、摆成大字的睡相。

　　表现了长妈妈饶舌多事，不拘小节性格。

　　3、长妈妈懂得哪些我所不耐烦的规矩?从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点?

　　⑴ 元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜

　　⑵ 说人死了必须说老掉了;死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去;饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去;晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的。

　　在这些烦琐的规矩中，详细写了元旦辟头的磨难。对我来说，除夕最快乐的事情是用压岁钱买回自己喜欢的东西。而长妈妈却让我道恭喜、吃福橘。对我来说，这的确是一种磨难;但对阿长来说，这是保证孩子平安的一种最好方式。这恰恰表现了阿长的真诚和善良。

　　4、我为什么对长妈妈产生了特别的敬意?

　　长妈妈讲的长毛的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对她就有了特别的敬意。

　　需要我们注意的是，长毛的故事在令人捧腹的同时，又使我们看到了长妈妈的无知和淳朴。

　　5、然而，最让我对她产生敬意的是什么呢?

　　为我买回渴慕已久的《山海经》。这也是我们本文的写作重点。

　　6、听课文录音。回答问题：

　　⑴ 当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的?表现了我什么心理?

　　明确：

　　她并非学者，说了也无益;但既然来问，也就都对她说了。

　　我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已。

　　⑵ 阿长把《山海经》买回时，我有什么反应?体现了怎样的心情?

　　我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。

　　震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。

　　买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。

　　7、齐读文章最后两段：

　　文章以仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。它凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄托着鲁迅对善良人的衷心祝愿。这时的长妈妈，不再粗俗，不再可笑，激荡在我们心中的只有深深的怀念，这就是欲扬先抑的写作手法。

　　小结：下面我们再来回顾一下今天所讲的内容。文章围绕阿长写了那些事情?表现了阿长怎样的性格?我的感情变化如何?

　　事人物性格我的感情变化写作手法切切察察的毛病饶舍多事不大佩服

　　欲

　　扬

　　先

　　抑摆成大字的睡相粗俗、不拘小节令人厌烦的规矩善良真诚不耐烦讲长毛的故事无知、淳朴特别的敬意为我买《山海经》热爱关心孩子新的敬意

　　在鲁迅先生的眼里，长妈妈和《山海经》是密不可分的。可以这样讲，没有长妈妈就没有渴慕已久的《山海经》。所以，这四本书就成了我最为心爱的宝书，以至得到《山海经》后，连谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭。

　　⑴ 隐鼠一事，文中出现了好几次，这究竟是怎么一回事呢?(下发材料)

　　教师读《狗·猫·鼠》的片断。

　　⑵ 《狗·猫·鼠》也选自散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅著名的散文集，收入的十篇文章，大都是回忆童年、少年生活的。写这些文章时，鲁迅已40多岁了，所以取名为《朝花夕拾》，含义是：早晨的花晚上拾取。希望同学们能抽出时间去读一读。

　　五、作业

　　1、课外阅读《朝花夕拾》，把你喜欢的文章讲给大家听。

　　2、以《阿长买〈山海经〉》为题，写一篇300字的想象短文。

　　【板书设计】

　　阿长与《山海经》

　　感知人物烦琐、愚昧、迷信善良、朴实、真诚

　　拎出线索不大佩服──不耐烦──空前敬意──新的敬意

　　品味细节竖手指、睡觉姿态、古怪仪式、讲长毛

　　想象创新紧扣人物性格、联系现实生活

　　【练习设置】

　　一、基础知识

　　1、给加粗的字注音。

　　⑴ 骇破了胆( )

　　⑵ 掳去做小长毛( )

　　⑶ 向人们低声絮说些什么事( )

　　⑷ 诘问( )

　　⑸ 渴慕( )

　　⑹ 孤孀( )

　　⑺ 惧惮( )

　　2、《阿长与〈山海经〉》出自散文集《朝花夕拾》，以前学过的一篇文章《》也出自《朝花夕拾》。

　　二、课文理解

　　虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人什周氏声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这切切察察有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动;叫她呢，也不闻。

　　然而我有一时也对她发生过空前的敬意。她常常对我讲长毛。这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测;夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。

　　这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。

　　那时就极严重地法问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢!

　　但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花，他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，技折了，还要愤愤地咒骂道：死尸!这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为小友。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的;但我却只在他的书斋里，看见过陆现的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，可惜现在不知道放在哪里了。

　　我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。

　　压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。

　　玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。

　　大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益;但既然来问，也就都对她说了。

　　过了十多天，或者一个月罢，我还报记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝市衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了广我似乎遇着了一个霹雳，全体都震惊起来;赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。

　　这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。担负在鱼在的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

　　这四本书，乃是我最初得到，最为。心爱的宝书。

　　书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄;图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。

　　但那是我最为。心爱的宝书，看起来，确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子似的帝江;没有头而以乳为目，以脐为口，还要执干戚而舞的.刑天。

　　此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画航》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的赫懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。

　　1、填空，理出作者对长妈妈的感情发展线索：

　　─→ ─→敬意逐渐淡薄直至完全消失─→ 。

　　2、画线的语句不料她还有这样伟大的神力、她确有伟大的神力有共同之处：她有伟大的神力。但也有明显的区别，请指出这种区别，并简要说说作者为什么这样处理。

　　。

　　3、写文章很多时候要注意呼应，抓住这些呼应对理清文章结构、探寻作者思路，很有帮助。选段的照应有几处，请指出其中的一处照应。

　　。

　　4、长妈妈给作者找的绘图《山海经》并不好，是一部刻印十分粗拙的本子，但作者却对长妈妈充满感激和赞叹，请指出其中的理由。

　　。

　　5、百草园是一个荒园，却是作者儿时的至爱;绘图《山海经》刻印粗劣，却也是作者儿时的至爱。这是因为百草园和绘图《山海经》都能。

　　。

　　6、请说说选段最后一个自然段加横线的句子对表现长妈妈的作用。

　　。

　　三、汉语知识

　　1、填空：短语可以从不同的角度进行分类。从结构关系上说，短语可以分为、、后补短语、并列短语、介宾短语、的字短语等。

　　2、从结构关系的角度来判断下面的短语的类型。

　　⑴ 上活动课( )

　　⑵ 天气不错( )

　　⑶ 雨已停( )

　　⑷ 快速地看( )

　　⑸ 努力学习( )

　　⑹ 朴素的衣着( )

　　⑺ 校园很干净( )

　　⑻ 一根粉笔( )

　　3、依例用符号指出下面偏正短语的修饰成分。

　　例：(我的)同学[认真]工作

　　⑴ 高高的山

　　⑵ 蓝色汽车

　　⑶ 慢慢说

　　⑷ 分外美丽

　　⑸ 百万市民

　　⑹ 特别早

　　〖参考答案

　　一、基础知识

　　1、⑴ hài

　　⑵ lǔ

　　⑶ xù

　　⑷ jié

　　⑸ mù

　　⑹ shuāng

　　⑺ dàn

　　2、从百草园到三味书屋

　　二、课文理解

　　1、找实在不大佩服她─→对她发生空前的敬意(特别的敬意)─→敬意逐渐淡薄直至完全消失─→发生新的敬意

　　2、两个语句的区别：前者用不料、还等词，强调惊讶之情;后者用确，强调对长妈妈的叹服。这样处理的原因：想不到长妈妈在满肚子的麻烦礼节之外，还知道这么多新鲜的事情，让儿时的鲁迅惊叹，所以前者用了不断、还这样的词;后来长妈妈给作者找来了别人不肯找或不能找的绘图《山海经》，更让作者深深的赞叹和佩服，所以后句用确这个词。

　　3、如：第二自然段的然而我有一时也对她发生过空前的敬意和第四自然段的首句这种敬意之后。

　　4、理由有两个：一是别人不肯做，或不能做的事，长妈妈却能做成功，为作者找到绘图的山海经;二是绘图山海经是作者儿时最初得到，最为心爱的宝书。

　　5、满足儿童的好奇心和求知欲，体会到生活的乐趣

　　6、作者得到绘图的《山海经》后，更激发了他搜集其他绘图的书的欲望。完全可以说，作者后来搜集了一批绘图的书，跟长妈妈满足了他的第一个愿望有很大关系，从这个角度上说，长妈妈是作者的启蒙老师，对作者的成长产生了一定的影响。

　　三、汉语知识

　　1、主谓短语、偏正短语、动宾短语

　　2、⑴ 动宾短语

　　⑵ 主谓短语

　　⑶ 主谓短语

　　⑷ 偏正短语

　　⑸ 偏正短语

　　⑹ 偏正短语