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bpmf的教学设计

时间:2021-03-28 09:30:35 教学设计 我要投稿

关于bpmf的教学设计范文

  教学重点

关于bpmf的教学设计范文

  1.学会b p m f 四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2.学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。

  3.学会拼读b p m f与u、o组成的音节。

  教学难点

  掌握拼读声母和韵母组成的音节。

  教学过程

  一、谈话导入

  我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示a o e i u ü)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?

  二、学习b p m f 的音形

  (一)学习b的音形

  1.出示b的图

  (1)引导学生提问:图上的小朋友在干什么?

  (2)问:这个字母念什么?学生试读b。

  (3)讲:听广播的播读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是b的音。

  (4)教师范读。

  (5)学生学读,体会发音方法。

  (6)开火车读。

  2.学习b的形

  (1)引导学生提问:怎样记住b的形?或b与图中的哪一部分很像?

  (2)你们能编一个记忆b的小儿歌吗?

  拉开天线听广播b b b。

  右下半圆b b b。

  6字b。3.指导书写b

  (1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:丨上竖。

  (2)请同学们观察书中字母b先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。

  (3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

  (4)学生书空笔顺。

  (5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

  (二)学习p的音形

  1.出示p的图

  (1)学生提问:图上的小朋友在干什么?

  (2)学生试读字母p。

  (3)讲:发p音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意p比b的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。

  (4)教师示范读。告诉学生b不送气,p送气。可以用一页纸放在嘴前,看纸的'颤动大小作区别。

  (5)学生随读体会发音要领。

  (6)发纸条,试验比较,区别发音。

  (7)指名读。

  2.学习p的形

  (1)学生提问:字母p与图的哪一部分很像呢?

  (2)谁愿意编儿歌记忆p的形呢?

  右上半圆p p p。

  端起脸盆把水泼p p p。

  路灯p。

  3.指导书写p

  (1)认识基础笔画:下竖。

  (2)请同学们观察书中p的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学说一说?

  (3)学生独立书写一个。

  (4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。 你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。

  (5)学生结合书中的范字进行对照比较,修改!

  (6)学生再独立写一个。教师巡视,个别辅导。

  (三)学习m的音形

  1.出示m的图

  (1)问:图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?

  (2)这个字母怎么读?

  (3)发m音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动。教师示范读。

  (4)学生练习读,体会发音方法。

  (5)开火车读。 2.学m的形

  (1)看图说说怎样记住m的形?

  (2)编记忆小儿歌:两个门洞m m m

  3.指导书写m

  (1)认识基本笔画:右弯竖。

  (2)学生书空。

  (3)请同学观察书中字母m的笔顺:先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?

  (4)教师范写,强调m占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。

  (5)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。

  (6)展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。

  (四)学习f的音形

  1.学习f的音

  (1)提问:从图上你知道了什么?

  (2)借助佛的音读f。教师范读讲发音要领。

  (3)学生体会读。 2.学习f的形

  (1)怎么记忆f的形呀!你们见过拐杖吗?

  教师出示拐杖,帮助记忆f的形。

  (2)编记忆f的小儿歌:

  爷爷拐杖f f f。

  一根拐棍f f f。

  3.指导书写f

  (1)认识基本笔画:右弯竖。

  (2)观察书中f的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。

  (3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

  (4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。

  三、复习

  今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是b p m f 。同学们学习得可认真了!

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