读《一生》有感

时间：2024-03-07 07:01:40 读后感我要投稿

读《一生》有感

　　当品味完一本著作后，大家一定都收获不少，不能光会读哦，写一篇读后感吧。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编帮大家整理的读《一生》有感，仅供参考，欢迎大家阅读。

读《一生》有感1

　　没有点想法前段时间发现自己年近三十，生活却乏善可陈，想要拥有更多的可能、更好的生活和更饱满的状态。于是，我给自己提了三个问题：你想要拥有什么？你现在拥有什么？缺少的怎么达成？在找寻第二个问题的答案时，我愈发感受到世界的恶意。有人说，假如生活欺骗了你。那么，事实上，生活一直在欺骗你，你也一直在欺骗自己。

　　然后给自己草草准备了一个书单，作为自己20xx年的读书计划，并且特别荣幸——是的，在电脑前敲打键盘的我此刻正感觉到无比的庆幸——我的第一本书就是它。

　　《奇特的一生》是由苏联作家格拉宁所著的传记类著作，主要描述了苏联科学家柳比歇夫的传奇多产的一生，这本书因为向人们介绍了一种管理时间的工具“时间统计法”而为人所熟知，柳比歇夫也被捧上了时间管理大师的神坛。

　　人最宝贵的是生命。但是仔细分析一下这个生命，可以说，最宝贵的是时间。因为生命是由时间构成的，是一小时一小时、一分钟一分钟累积起来的。没人能预计他在下一分钟里能发生什么，但至少我们可以记得前一分钟我们做过什么。

　　这里是要讲述一个将自己的一生用时间来计划的人——柳比歇夫。柳比歇夫通过他的时间统计法对自己进行了研究和试验：试验在写、读、听、工作、思索各方面，他到底能干多少？干多少？怎么干？他不让自己负担过重，力不胜任；他总是循着他能力的边缘前进，他对自己能力的掂量精确无疑。

　　如果每个人都能知道自己能干些什么，那生活会变得多么美好！因为每个人的能力都比他自己感觉到的大得多，也就不会有那么多的人感叹自己因能力有限而导致一事无成。

　　这是一本奇特的书，说的就是这样一个怪物。柳比歇夫到底有多牛，我不想在这里罗列。我愿意我的读者朋友们，对这样的怪物产生兴趣，然后自己去寻找他的“牛”，顺便也和最初的我一样发出惊叹，他怎么能完成的了这么多的事，取得这么多的“成果”？为什么我不可以？

　　是的是的，在记忆深处的那些真正的大拿，他们获得了多少的成就。在多少看起来截然不同的领域取得名留史册的“功名”！我们当然可以自我安慰，在科学发展的初期，理解已知的界限相对更加的容易，而如今世界大社会化，分工之细之深，让“精”已然不易——何况“通”呼？但是我要告诉你的是，时间是公平的。

　　物理学上把测不准的物理概念称之为“不存在”。我恍惚记得，在时间刻度小到一个程度之下，时间的数值不再有规律的变化——时间不再能被测量和记录。所以，某种意义上来说，时间是“不存在”的。

　　也因此，科学发展的如此之快，我们上天入地下海登月——几乎征服了空间，对于时间却依旧无能为力。甚至没有办法证明那些或美妙或绝望或虚无的关于时间的猜想是否为真——有时候我们消磨时间，有时候我们觉得时间尤其的紧迫，如果可以把时间存起来就好了。

　　如果我告诉你，这本书里主人公柳比歇夫，这个怪物的时间仿佛物质一般遵守某种守恒的定律——输入输出的某种平衡。你会不会迫不及待的，入手这本书呢，如果你认为我值得信任的话。它可以告诉你，你想知道的问题的答案：时间都去哪儿了？

　　我想用最节省的词句来说说柳比歇夫是怎么做的。他运用统计和分类的方法，把自己每天工作、家庭或是其他的时间记录下来，精确而且记录的是“纯时间”——我或许写这篇文章花了三个半小时，其中列大纲花了二十分钟，寻找图片等素材花了十分钟，写花了一个小时十分钟（事实上现在只花了二十九分钟），然后摸摸头看看时间喝喝水接接电话揉揉酸了的胳膊关掉弹出的广告伸伸懒腰上洗手间……纯时间只有一小时四十分钟，而指缝间溜走的时间一共一小时五十分钟。

　　之后，“纯时间”的概念和对于“纯时间”的统计分析得出的结论，自然会让你感到恐惧。你已经自诩非常努力了，可是你每天的工作时间“纯”度有多少呢？

　　柳比歇夫坚持这样的记录和统计分析，然后了解自己的能力所在，对自己未来一段时间（一月、一年、五年、一生）进行规划以便通向自己的目标。而这一坚持就是56年，或许后面就已经不是方法而是生活了。

　　所以他年均工作20xx个小时，对，纯时间，或者叫做有效工作时间。所以他的高产和他知识的广博好像就有了理由。他不是天才，一定不是，那么，他的方法和生活是不是可以参考呢？

　　是的，终于到了主题了，我想认识时间，我迫切的想要认识时间。我喜悦精神的丰富和精力的充沛，我想要成为我理想的状态，我渴望有更多的可能——那来自基因深处，从孩提时代就天然有价值的好奇和追寻。

　　如果问我从这本书里得到的，我大概会说三个词语：“方法”、“标准”、“理想”。倒过来慢慢说。

　　“理想”，你一定有你想成为的样子。或许是在某个领域成为专家——哪怕是“一万个小时”的那种专家好了；或许是环游世界；或许是简单的但是幸福的家庭生活。不论是什么，你一定有，但可能没有那么明确。甚至在别人的“关心下”，忽视自己的理想。没有“理想”这个目标，大概是坚持不了柳比歇夫这样的'生活的，因为这意味足够的规律、理智，意味着“突发情况”造成的影响必须足够小，而且你必须在这其中得到幸福找寻到价值。不然，背负着这样的“十字架”，岂不是活成了苦行僧，而你并不渴望来到上帝脚跟前。

　　“标准”，对于我来说，标准或许比理想更重要。书中有很多的柳比歇夫的经历引起我其他的一些联想，老实说，客观本身也只是一个“概念”，是在“事件”基础上的某些选择和分析。那么，“幸福”、“理想”这样的概念且不必说，只说我如今的工作，也常常叫着“标准”困扰。制度本身，如果没有标准，就没有执行的意义。正如书中用的“缺乏水平”这个词一样，是一个笑话。“想当然”和“出发点是好的”导致了现今工作的许多尴尬。或许用三十年来改变这个状态是合适的。但是对于“我”这个存在，同样亟待标准。“你是你自己最高的审判者——来自柳比歇夫”。如果你不属神，那么，你应当定义自己的价值——并且，请注意，给自己一个评分标准吧。（这里我想多说两句闲话，有一个人曾制作了一个数学模型，按照里面的评分标准，这个人说“你一辈子都到达不了90分”。事实上，如果以这个数模的评价体系，除了无法改变的过去，这里头的“90分”对我来说太难太难，极有可能是终身不能企及的。但是，在我深入学习这本书里的方法之后，我脑中好像一下子清晰了，我知道怎样可以拿到那“90分”。也就在同时，我知道了，我不要这个标准——无论多少分。）

　　“方法”，合适自己的时间管理的方法才是最好的。我只简单说说我打算怎么去做。首先，通过最细致的记录统计分析，培养对时间的敏感和对自己现状的了解。其次，与自己的理想和目标做比较，分类、分析和合并自己的各种时间“开支”。再次，进行每日的工作计划，寻找高效的生理时间规律。最后，延长再延长自己的人生规划，达到与自己的和谐共处，了解最真实的自己，寻找到最合适自己的方法。

　　剩下的事，就可以交给时间。

　　与其说，柳比歇夫的时间统计法是一种方法，不如说是一种生活。认识时间就是认识你自己，认识理想、极限、真理和一切真实的美好。

　　这本书，254页（随书还有一本《如何阅读奇特的一生》的小册子），按照我的速度，我可以在一个小时内读完。我花了四个小时的有效时间。而这篇文章，有效时间是一小时四十四分。

　　如果生命属灵，那就传扬“福音”；如果人间属世，那就家庭成就。不可贪心，可以广博。书中，有记录的柳比歇夫开始时间统计是在28岁，如今我也在28岁的最后一个月。书看慢了，慢下来快速前进，当然，这意味着舍弃、极简、激情、理性、感恩而幸福。

　　所以，不想当厨子的司机不是好裁缝是对的，是吧？

读《一生》有感2

　　暑假期间，我读了一本书，名字叫做《生命之树——达尔文的一生》。

　　这本书主要讲述了达尔文小时候喜欢骑马、打猎、玩狗……因此，他的父亲十分担心他的前途，把他送进了当时数一数二的名校就读。但是达尔文不喜欢死板的学校，他不想所有事情都由自己的父亲规划。他想要追寻自己的梦想。达尔文热爱生活，热爱科学，所以一有机会，他就逃回家，在乡间散步，采集标本，和哥哥一起做科学实验。一次偶然的.机会，达尔文加入了“贝格尔号”的航行，长达六年的航程，让达尔文收获了不少知识，并且不断地研究生物进化论，还出版了一本巨著——《物种起源》。

　　在当时，有许多的人反对他，觉得《物种起源》是胡言乱语。他们都不相信自己的祖先们是猴子进化而来的，对达尔文十分不满。因此，在1860年6月30日，展开了众所周知的牛津大辩论。面对众人的反对及抵抗，达尔文并不慌张，他仍然坚持着继续工作，研究。“我总是努力地观察及收集资料。更重要的是，我对自然科学的喜爱始终没有改变……”达尔文将自己毕生的心血都投入到了科学中去，那些流言蛮语丝毫不能影响到他。他天生就不喜欢盲从他人的领导，努力让自己保持自由的思考。他喜欢对任何主体提出假设，并且努力，认真的钻研它。所以，达尔文才有了这样多的伟大的成就！

　　在现实生活中，我们也要像达尔文一样，首先，要有自己的目标、理想，并且树立坚定的信念。其次，我们必须不断充实自己，努力学习，熟练掌握各种知识，并且向着自己的理想不断前进。在过程当中，也许会遭到别人的质疑，但只要你的出发点是正确的，所做的事情也是合理的，那就不应该理会他们，竭尽全力走好自己的路。

　　我记得，曾经有个伟人说过“真理永远掌握在少数人手中”，我深信，只要你努力了，有着坚定的信念，无论多困难的事情，你都有可能成功。

读《一生》有感3

　　今天我阅读了《西顿动物记1——孤熊华普的一生》这本书，主人公是小熊华普，在它幼年的时候，猎人射杀了它的三个弟弟和妈妈。使它变成了孤儿，孤苦伶仃的`生活在森林里。它的成长经历十分坎坷，但是，为了能生存下去，它克服了种种困难，终于成为了密兹谷的霸主。它在生活中慢慢地学会了坚强和勇敢，自己也拥有了一片生活的领地。可是，它的领地在老年时被竞争者占领，它又失去了家园，并慢慢的死去。华普一直渴望能和家人一起生活在一起，可是，它却没有实现自己的愿望。

　　读完这本书，学会尊重他人和珍惜生命，这样的启示是我最大的收获。

读《一生》有感4

　　这学期学校组织的共读一本书活动中，我有幸读了宋运来老师主编的《影响教师一生的100个好习惯》这本书。说实话，刚拿到这本书我感觉到这学期的负担又重了，当班主任有那么多的琐碎的事情，尤其是今年当的又是初一新生班级的班主任，学生什么都不会，什么都不懂，事情比以前的更多，哪来的时间读书啊。一堆牢骚在心里冒出来(不敢明着发泄，呵呵!)，但是为了学期结束时要交的心得体会，还是找时间读一读。通过读这本书我发现书中所说的一些习惯自己有，但是做的还不够好;大多数习惯都是自己欠缺的。我总是教育孩子养成这样、那样的好习惯，可是我却欠缺了这么多，怎么做孩子的`榜样，真是惭愧!

　　首先，我看了这本书的目录。它把影响教师的100个好习惯分成了五大块：

　　1、教育习惯篇，做一名智慧的教育者;

　　2、教学习惯篇，成为有魅力的教师;

　　3、学习习惯篇，做一个完善的人;

　　4、生活习惯篇，做一个充满情趣的人;

　　5行为习惯篇，做一个有品位的人。

　　整本书每一篇都由名言导入，接着阐明道理，再配上经典案例和案例分析，既摆事实，又讲道理，真是值得让人细细品味。对我影响最深刻的是影响教师一生的好习惯之7——谈心是一门艺术。

　　苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“尽可能的了解每一个学生的精神世界，这是教师和校长的首条金科玉律。”是啊，我经常教育问题学生，也和他们谈心，可有多少孩子敢敞开心扉的和我谈呢?和我谈的又有几个说的是真心话呢?书中告诉我，谈心，是一门艺术，应根据不同类型学生的心理特点，以推心置腹的方式触动学生情感，通过语言媒介，真正达到心与心的交流，使学生在愉悦的气氛中接受教育，在宽松和谐的情境中领悟其中的道理，在情感交流的理解中获得心理平衡。我每次和学生谈心，当学生不张口时，我就很着急，有时候不了了之，让学生下去想好了再来，这一想就再也没见想好;有时我就黑着脸训学生一通“我和你谈心是想帮你，你怎么不理解我的苦心，怎么不配合老师呢?”，本来孩子就因为“不信任”“害怕”等原因而不开口，就更不敢说了，我永远的关闭了和他谈心的门;有时耐心的引导他，想让他开口，结果把“引导”变成了“说教”，让学生感觉到我在“强词夺理”，口服心不服，也不会和我说心里话了。总之，通过读这篇文章我发现，我的谈心方式简单、粗暴，缺乏细心的引导，缺乏耐心的等待。那像案例中的黄静华老师，为了帮助沉溺于游戏的小伟同学改变坏习惯，和他谈心、聊天，一谈就谈到了毕业，一聊就聊到了把孩子送进国家级重点中专;为了帮助小群同学增长信心，从关心孩子学习，到关心孩子运动，关心孩子生活等各个方面。黄老师就是这样用心执着地去爱学生，和学生心心相印，息息相通，推心置腹地交谈，从而收到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。我要学习的还有很多。

　　在书中，我学习到了要和学生谈心，就要躬下身来，态度亲切、随和、自然地与学生互相交谈。

　　一、拉近距离，互吐心声。谈心首先要建立良好的师生情感。学生最爱向知心人说知心话，因而谈心时，教师应注意自己的角色，将心比心，想学生之所想，急学生之所急，以一个亲密无间的朋友身份与之交流，以自己宽厚的爱去赢得学生的信服。

　　二、双向交流，防止说教。学生谈心时，要么无从谈起，要么羞于启齿，要么胆小不敢说，打不开话匣子。此时，教师应该善于引导，使之敢说、愿说。然而与此同时，也容易步入“说教”的误区，不但不能解开学生心头之结，反而让学生产生逆反心理。

　　三、含蓄委婉，易于接受。谈心时，语气除了亲切、真诚外，内容还要含蓄委婉，直话曲说，可以选取富有启发性的事例或故事讲给他听，让学生从中领悟，受到教益。

　　四、呵护隐私，为其保密。谈心是建立在信任的基础上。师生之间的谈心涉及到孩子的真情实感甚至隐私，作为老师，应为学生保密，充分尊重学生的权利。

　　从书中我学到了不少，也受到了不少启发，由于懒惰，整本书没有读完，真是遗憾!

读《一生》有感5

　　《被嫌弃的松子的一生》是十一月份看的第三本书。就如书中所说，作者山田宗树是真的很擅长用戏剧性的情节来描绘日本女性坎坷的命运。松子的人生简直就一部电影，故事情节让我难以相信却又深陷其中，心情随着小说的情节越发沉重。

　　一生飘零却充满机遇

　　松子出生在一个公务员家庭，母亲和善，家庭还算和睦，但是这一切却在妹妹久美重病之后发生了改变。松子开始觉得父亲不再关心自己，为了父亲能将更多的注意力放在自己身上，她开始发奋读书，成绩名列前茅。

　　毕业后，听从父亲的意见，松子当了一名国文老师。这个时候的松子本可以以老师的角色安稳的'度过一生，但却因为一个误会，人生发生转变。从此松子开始了颠沛流离的日子：先是谈了一个作家男朋友，男友自杀后辗转于作家的朋友，最后却惨遭抛弃。松子一气之下进入了“白夜”成为了当红头牌“雪乃”。在业绩下滑之后，松子跟随小野寺离开“白夜”，却发现小野寺在玩弄自己，一怒之下就把小野寺杀了。随后松子进入了监狱，出狱后和曾经的学生龙洋一在一起，惨遭第二次抛弃。心灰意冷的松子开始了自暴自弃，最终惨死。

　　松子的一生虽说凄苦，但却充满了机遇。这些机遇发生在她当收银员却能开三条线，创门店记录时；发生在当“头牌”业绩高，收入可观时；发生在她将要离开“白夜”，赤木想要带她去北海道时；发生在她入狱五年，寻找担保人时；发生在她拿到美发师执照，能以美发师职位安稳生活时；甚至发生在临死前，阿惠想要聘用她当发型师时。但是很可惜，面对那么多机遇，偏执的松子没有抓住任何一个。

　　父亲是影响松子一生的一个因素

　　松子的凄苦的一生，首先还是得归咎于她的家庭、她的父亲。在久美生病之后，松子就不在受父母关注，所以缺爱的松子才会养成讨好性人格，尽管她成绩优异，但却没有正确的人生观，只会一昧的取悦别人。只要有人稍微对她好，她就会掏心掏肺的对他，永远都是以他人的感受为先。

　　倘若年少时父亲能给她多一点关爱，或许松子就能坚持自己的理想，进入东大理科班学习，开始不一样的人生。

　　其实缺爱的人还是挺多，比如说，家庭成员众多以及留守儿童。说到这点，就想起了一部韩剧《请回答1988》。里面的德善有个姐姐，有个弟弟，父母将更多的爱放在了姐弟身上。家里只剩两个鸡蛋，一个给姐姐，一个给弟弟，夹在中间的德善什么都没有，姐姐要什么有求必应，弟弟去接爸爸下班，爸爸给他买冰淇淋。德善同样没有得到父母的关注，却依然成就了漂亮阳光的人格。

　　也许父亲的忽视，只是松子人生改变的一个起点，最终还是得归咎于日本女性没有地位的命运。

　　我这一生，渴望被收藏，妥善安放。免我惊免我苦免我四处游离免我无枝可依。――出自《时有女子》匡匡

　　松子的一生渴望被爱，年少时渴望父亲的关注，长大后渴望身边男人的爱护，虽然她每次都是积极对待，但可惜到了最后都不可得。

　　最后用卢思浩的一句话作为结语：愿有人陪你颠沛流离，如果没有，愿你成为自己的太阳。人生那么长总会有孤单的时候，即使在这个时候你爱的人不爱你，你也要成为自己的太阳，照亮自己！

读《一生》有感6

　　一直以来，我都自信是一个幸福的人，也自信是一个称职的教师。然而，当我读了《影响教师一生的一百个好习惯》之后，不得不去思考这样一个问题:优秀教师和普通教师的区别到底在哪里？是什么造就了优秀的教师？是机遇？是激情？是信心？是热情？是意志？还是毅力……

　　通过学习《影响教师的一百个好习惯》，我认为优秀教师和普通教师的最大区别在于他们的习惯。习惯影响着教师的'一生，好的习惯能有效地促进教师的专业成长，并成为优秀教师成长的基石。作为一位人民教师我要力争做到：

　　一、热爱学生

　　给我们的学生多一些关心、爱心、责任心、宽容心、细心等。做到“唐僧”式心肠来培养教育我们的学生。社会的问题很多源于我们的教育，教育的问题一部分就是源于我们的教师。师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的老师，愿意上他的课。只有把学生培养好，振兴中华不会成为一句空话。要培养好学生，就离不开对学生真挚的爱，爱可以激发学生的学习热情，使学生树立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。

　　二.献身教育事业

　　教师被誉为“蜡烛”，点燃了自己，照亮了别人，这正是教师献身精神的真实写照。教育是一项事业，而不仅仅是一个谋生的饭碗，教师要时刻把教育事业的利益放在首位，不为权力、地位、名誉、金钱和其他物质利益所动摇，“俯首甘为孺子牛”。同样是青春年华，同样我，一位平凡的教师，正在尽我的一份力量，为人民做贡献，为教育事业添砖加瓦，使我们的教育更添色彩！我要用我的教育引领他们感悟这样的人生——比大地宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，引领学生们内心那盏灯，让他们在社会中去发光发亮！

　　三、不断提高自身素质，努力成为一位优秀教师，做学生喜爱的老师，社会满意的教师。争取工作学习中，提高自己的业务能力，丰富自己的教学经验。以影响教师的一百个好习惯作为自已自身养成的座标，不断改进自己的教学方法，培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生。

读《一生》有感7

　　我读了教育学家孙云晓的《习惯决定孩子一生》一书，感受颇深。好的习惯是一种财富，它能成就孩子一生。在人生中，有很多时候，一个好的习惯和性格，能为你带来莫大的好处。这种习惯和性格在很大程度上并不是与生俱来的，而是一点一滴长时间积累和培养起来的。

　　孙云晓说“如果你养成了好习惯，你一辈子都享受不尽它的利息；如果你养成了坏的习惯，你一辈子都偿还不尽它的债务；坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划破产。”

　　是的，幸福人生的基础是源自良好的习惯，不管是美好的品德，还是较强的学习能力，都是儿时养成的良好习惯。有了好的习惯，才会有幸福的人生。每一个孩子在日常生活中都有各种各样的习惯，单从表面来看，它是一件小事，不引人注意，但是很多人的失败就败在不良习惯上。

　　“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”习惯是人生之基,而基础水平决定人的发展水平.书中的大量事实证明了一个道理：习惯决定一个人的成败。让孩子从小养成一个好的习惯对他们来说有多么重要的影响，它将伴随着他们的一生，无论学习还是生活，做人还是处世。这些好的习惯都将以一种无比顽强的姿态干预着他们生活，

　　从而主宰他们的人生。因此，对于每一个孩子来说，要想成就学业、事业，要想拥有美好人生，就必须养成好的习惯。

　　习惯决定人的一生，良好的习惯会让孩子受益终生。让孩子养成好的习惯，能健康﹑快乐地成长，这是我们每一位老师不可推卸的责任。孙云晓先生曾说：“好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调”。

　　作为班主任的'我想从以下几个方面来做：

　　1、帮孩子养成好的学习习惯。

　　好习惯要在实践中培养。在实践中养成习惯，要不断身体力行，使习惯成自然。良好学习习惯形成的过程，是严格训练、反复强化的结果。作为教师，我们除了处处以身作则之外，还必须在第一时间提醒学生，比如：以作业的形式让学生每天准备好学习用品；上课要坐姿端正，写字姿势要端正，书写要工整；放学后写完作业要自己检查；每天要整理书包；每天要预习新课。学生处于高年级阶段阶段，也是改造习惯时期了。教师和家长要勤联系，如果发现发现习惯不好的学生，应该和家长一同帮孩子改正。

　　我相信对学生学习习惯的培养，每一次的纠正，每一次的提醒都能对孩子起到督促的作用。天长日久，好的习惯也就养成了。

　　2、帮孩子养成文明礼貌的好习惯：

　　礼貌看起来是种外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，学习使用文明礼貌用语，当在学校与同学发生矛盾时要说“对

　　不起”、“请原谅”。遇到客人时要热情打招呼，别人问话要先学会倾听，并有礼貌地回答。平时要注意服装整洁，站有站相，坐有坐相。

　　3、帮孩子养成良好的道德习惯：

　　道德习惯包括行为习惯，如平时生活中要尊敬关爱长辈；利用三八节、父亲节、母亲节开展感恩活动；学校集体活动时让学生遵守纪律、团结友爱；在公共场所不随地大小便、不损坏花草、树木、爱护公共财务，遵守交通规则等等。养成良好的道德习惯，孩子才能和别人友好相处，积极追求美好的事物，自觉遵守社会行为规范，具有高度责任感，将来才能成为社会上成熟可敬的人。

　　4、帮孩子养成爱劳动的好习惯：

　　孩子劳动不是为了创造物质和精神财富，而是为了培养初步的劳动习惯，促进孩子身心健康成长。自己能做的事情自己做，可现在的孩子独立性比较差，所以老师在学校要教孩子劳动，体验劳动的快乐，要以作业的形式让孩子帮家长干些家务活，如：帮助摆碗筷、擦桌、扫地、倒垃圾等等。

　　5.帮孩子纠正坏习惯。

　　对于教师来说，要注意培养孩子的良好习惯，更要注意不要让孩子养成不良的习惯。许多孩子有时候知道自己有不良的习惯，但是往往控制不住自己而重复不良的习惯。这时候，教师要帮助孩子抑制和纠正坏习惯。

　　6、要对学生积极评价

　　心理学家的实验表明：对孩子来说，一个习惯经过21天训练，

　　就可以初步形成。第一个7天为形成期；后14天是巩固期。这个过程要坚持以关爱为基础，以赏识为动力，以沟通为桥梁，以家庭和谐为环境，以做人为核心。对任性的孩子必要时要把耐心说服，不于理睬，适当惩罚结合起来。坚持21天,7天进行一次评价。孩子自评，家长评，老师评。分四个档次：完成；大部分完成；少部分完成；没有完成。根据评价奖惩。

　　播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。

　　我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”为了孩子的健康成长和终身的幸福，我们一起来在孩子心灵的这块神奇地土地上种植美好的种子吧！

读《一生》有感8

　　一世浮尘，一生烟雨。随生命的逝去而随之飘落，这一辈子的喜、怒、哀、乐，却只得随心灵一同陨落，那干枯的心曾极力的诉说。但无人能懂，无人能安抚那痛苦的心。

　　人生一世，也许只有在生命凋零或接近凋零的时候，才能明白这一生最主要的是什么吧！有人极力去追求金钱、名誉，而有人却极力去追求自由，拥有金钱的人，不一定真正快乐，有乐趣的人也不一定拥有金钱，但他们各自乐衷于此，是天性之别？但又怎么有人为此郁郁而终？

　　动物在政治中是被定为没有思想的东西，有思想的只有人类。我们以其博爱的胸怀也为了弥补前辈们犯下的`过错：统计生物的种类和数量，对其中的弱势群体给与广泛的关注、爱抚，把他们接出原始的被污染的家乡，放入人类臆造的天堂般的牢房，每日让无数的人与之欢乐，除了自由、衣、食、住、行。样样皆全，真可谓是“富翁级”，但是它真的自由吗？

　　它老了，背对所有来和它玩儿的人，人们扔它的石子，他不在拾了，人们粘它的泡泡糖，它也不再从身上拿下了，人们的兴趣被大大减损，它也将自己推向了黑暗的深渊。在子午时刻，人们都走了，只有它自己时，它所思索的一生是什么？它所回忆的一生又是什么？最占据它那心灵的恐怕是那由银变黄的“栅栏”吧！我们说我们有思想，却怎么没有察觉它那“天性”的变化？我们说它没思想它却为什么做出如此“理智”的事？也许，许多时真的是我们自身太过强大了吧！不，不是强大，是渺小，对！我们渺小到无法主宰自然，那和蔼的表情，更无法给予生气的她消气的良药，我们只是自以为伟大，自以为自己在努力地做着有用功。对，这的确是有用功，但是，没有看透病根在何处，做再多有用功又有什么用？

　　我们帮助动物中的弱势群体并没有错，错的只是我们没有看到本质罢了。如果真想拯救动物界，拯救自然界，拯救我们人类自己，那就还动物们一个天然的家，让它们像它们的祖先那样生活，那样即使是贫民，它们也会快乐，因为它们不会向人一样被金钱迷住双眼（在黑暗中四处乱撞，当腰包鼓了，也头破血流了），它们才是现在地球上仅存的纯洁！

　　一世浮尘，一生烟雨，随生命的逝去而随之飘落，它们走了，就留那“事迹”千人传唱，万人诉说吧！

　　也许它们的确没有思想！

读《一生》有感9

　　紫色的封面，一种清新的感觉，这是我喜欢的风格。打开这本书，心情是何等的平静。我也希望能以自己喜欢的方式过一生，做一个普通人，过着自己想要的生活。

　　书中有许许多多的小故事，点点滴滴，围绕的中心就是以自己喜欢的方式度过一生。这一点说起来很容易做到，但真正实现却很难。以自己喜欢的方式，应该会很擅长，自然容易。但，在生活中，会事事都顺心吗?不，不会的。在人生的漫长路途中，难免会有坎坷与艰难，那我们想得到的方式，会如愿以偿吗?

　　书中写着这样的一句话，生活不是为了周围的人对自己满意而已。就算怀揣这世上最伟大的梦想，也不妨碍我们得到一个普通人的快乐。书中没有华丽的语言，没有夸张的`成分，这一切，都是来自作者内心的感受。

　　以自己喜欢的方式过一生，看似简单，可是又有多少人真正做到了呢?人生的路途中，有着太多的考验。经过了那些严格的考验，才会进一步的了解生活的美，进一步感悟生活的乐趣。为了能以自己的喜欢的方式过一生，我努力的改变自己，使自己变得更加完美。我每天坚持锻炼，坚持写日记……

　　作为一个孩子，我不知道将来自己会做些什么职业。但是我相信，只要坚持自我，用自己喜欢的方式，这样就会与众不同，脱颖而出。

　　书中写着“平凡的一生不代表碌碌无为，变得成熟也不意味着要丢掉初心。”这世界上有一种成功，就是以自己喜欢的方式度过美好的一生。

读《一生》有感10

　　一、教育是什么？

　　教育的真正意义是自我了解，因为整个生活是汇聚于我们每个人的身心。教育并非只是获取知识，聚集事实，将之编集汇合；教育是把生活当做一个整体而明白其中的意义。教育的功用在于培养完整的人，因而是具有智慧的人。

　　二、教师是什么？

　　如果教师们不把教育视为自己真正的天职，并且对此感到兴趣，他们之间必会发生妒嫉与对立，而枉费精力于细枝末节以及毫无益处的争吵上。相反，如果对于建造正确的教育具有火热的兴趣，则一时的激愤或表面上的不和，都会很快消除。于是渲染得过重的细节，便显示出它原有的比例，人们会明白私人之间的摩擦与对立是无益的，具有毁灭性的。借着会谈与讨论，人们发现到“什么”是对的，而非“谁”是对的。施行正确教育的学校中，教师之间的合作是没有界限的。全体教师应该经常集会，讨论学校的各项问题。一旦大家同意了某项行动，在执行上便不会有困难。如果大多数人的决议未获某个教师同意，则可以在下次集会中再加以讨论。教师不应惧怕校长，校长也不应畏惧于年长的教师。惟有众人都感到绝对平等，那么衷心的赞同才有可能。重要的是，这种平等的感觉必须普遍存在于正确教育的学校中，因为，惟有优越感和劣等感不存在时，才能有真正的合作。如果有相互间的信任，则任何的困难和误解不会被搁置一旁而已，而是加以面对解决，因而恢复了相互间的信赖。

　　三、什么是教育？

　　正确的教育也应该帮助学生发现他最感兴趣的事物。如果学生没有找出他真正的天职，他会觉得虚度了一生。他在做着不乐意的事情时，会有受挫的'心情。如果他想成为艺术家，却做了公司的职员，他将牢骚满腹，抑郁寡欢地度过一生。因此，每个人都必须寻找出他所愿意从事的行业，并且看看它是否值得。一个男孩子可能想成为一个军人，然而在他走上这条路之前，应该帮助他明白：军人对于整个人类是否有益。正确的教育应该帮助学生不仅去发展他的能力，还要了解他自己的最主要兴趣教育者并不只是一个传授知识的人。他是一个指向智慧、指向真理的人。

　　四、成为怎样的教师？

　　真正的教师是一个内心充实的人，因此他为自己毫无所求。一旦教育成了我们的一项职业、一种谋生手段，而非一项献身的天职，世界与我们之间必然会有鸿沟存在；我们的家庭生活便和我们的工作分离，无法融合。一旦教育成了一种和其他工作相似的职业，人与人之间及社会各阶层之间的冲突与仇恨将不可避免。竞争、对于个人野心的无情追逐、国家间与种族间的种种区分——它们造成对立和无止境的战争——将有增无减。

　　五、教育

　　一个人从事教育，是为了帮助年轻人朝向自我认识的路。没有自我认识，便无法获得和平以及持久的快乐。一个人从事教育，不是实现自我，而是牺牲自我。

　　以上是我读后的摘录，我认为当老师就应该全身心的投入这个事业中去，努力为学生指引适应社会，适应时代的路径，获取知识的同时获取人生的意义。

　　人需要学习，学习的目的是完善自己，发现自己的不足，改进自己的人生观。社会要进步教育是先导，提高一代人的素质是摆在每个从事教育工作者面前的任务，努力使自己成为时代的推动者，为这样一个神圣的职业奋斗！

读《一生》有感11

　　相信全世界的父母亲们都希望自己的孩子能够有一个好的未来，期待他们能够学业有成、事业有就。《一生的忠告》这本书，就是一位智慧爸爸给儿子讲授的人生课，传说是一部使人脱胎换骨的绅士教科书，它倾注了人间亲情和人生智慧，教人如何获得他人信任，如何功成名就，它就是一本步入高贵、取得成功的全球化护照，包含了父亲对儿子深深的爱怜和期望。

　　这本书它是由查斯特菲尔德勋爵写给他儿子的书信整合起来，结集出版的。查斯特菲尔德勋爵是英国十八世纪的一位著名的政治家、外交家兼文人。在信中，这位父亲把自己宝贵的人生经验和处世智慧，毫无保留地通过深情的.人生教诲和极富文学魅力的灵动笔触，给儿子在学识、品格、交际事业等方方面面提出了极其宝贵的人生忠告。在父亲书信的教导下，儿子最终成为英国杰出的外交家。

　　它分成八个忠告。忠告一：培养良好的习惯。忠告二：认真对待你的每一份工作。忠告三：善于经营人际关系。忠告四：做个受欢迎的人。忠告五：尝试着开创你自己的事业。忠告六：让家庭成为你成就事业的坚强后盾。忠告七：形成正确的财富观。忠告八：珍爱你的健康。

　　及时规划合理切实的人生目标，在你自己也摸不清事情之前，千万不要闭着眼睛瞎闭，但是如果你已经确定计划，自信不会有差池时，那你不妨立刻着手进行，不必存丝毫犹豫。

　　应培养积极思考的习惯，积极思考是一种智慧力量，如果一件事不经过思考就去做，那肯定是鲁莽的，除非你特别的幸运。

　　应抓紧一切时间学习和提高。在当今时代，你如果不每天学习，不断充电，那么很快就会被发展的社会所淘汰。

　　应选择自己擅长喜欢的工作。成功的创富者，都懂得利用自己的兴趣所在。

　　必须要学会控制自己的情绪。有着健康自我的人较不易因遭逢不幸而导致心情颓废，进而发泄自己的怒气。因遭到陌生人或朋友拒绝而引发的怒气，愈是头脑冷静的人愈能控制得住。

　　应学会说“不”。勇敢地说“不”是你在某些情况下的最佳选择，是你能够愉快生活所必须具备的条件之一。

　　不要让别人读出你的心事，无法隐藏自己的感情或表情的人很容易受人摆布，连其他条件都完全相当的时候也是如此，更不用说如果对方手腕高明的时候，那是绝对无法获得胜算的。

　　应学会蛊惑人心的演说技巧。并非在百万人的集会上才称得上当众演说，而更多的演说机会是在几个人或几十个人面前，商务代理、工厂监督、办公室、工作人员……人人都可通过自己引人入胜的演说给人深刻的印象。

　　应保持良好的风度，良好的风度可以替代财富，对于有风度的人，所有的大门都向他们敞开，他们即使身无分文，也随时随地地受到人们热情的接待

　　应拥有良好的礼仪，交际中的礼节要注意从小处着眼，紧抓细节，微笑、轻声、出入顺序、座位次序等，在社会活动中半点都不能马虎，否则往往是“千里之堤，溃于蚁穴”，因小失大。

读《一生》有感12

　　一直想多看一些书来提高自己，充实自己，感谢主任给我创造了这个机会，拿到《用尊重成就孩子的一生》这本书的时候我的心情是很愉悦的，好像书里的知识已经可以为我所用了。

　　看了蔡真妮书，体会到中西方的教育和文化的差异，印象当中很多在美国长大的孩子总是充满自信与快乐，独立自主又坚强，健康阳光又富有创造力。虽然我们的教育背景与美国存在差异，但是美国的教育方式还是有很多值得我们学习的地方的。美国社会一直奉行赏识教育，适时的表扬和夸赞有助于增强孩子的自信，塑造良好的品德和行为，但也要有一定的章法，如果夸奖被滥用，不仅达不到鼓励孩子的目的，和可能让孩子变得骄纵自大，要使夸奖能够打动孩子应遵行这样几个原则：

　　一、表扬要具体

　　二、表扬孩子付出的努力而不是结果。

　　三、在孩子失败后鼓励。

　　四、公开场合表扬孩子的好行为。

　　五、不要事先赞扬。

　　六、少用物质奖励。心理学家解释说：奖品虽然可以强化某个行为，但它会使人的兴趣集中在奖品上，而对被奖励的行为本身失去了兴趣。

　　随着我们教育理念的逐渐改变，现在我们有些家长也很认同赏识教育，并且运用的毫不吝啬。那么如何更好的`诠释这一教育方式，我们大多数人还是很难掌握好。因为实践证明一味的夸奖会使孩子出现认识上的偏颇，他们的优越感增强，却不能接受别人比他表现的更好。甚至不能容忍别人对自己的一点点否定。现在我从蔡真妮这里知道了，赏识教育是要讲究运用方法的。这六条原则，我会运用到以后的教育教学生活中，相信孩子们也会学会正确对待别人的赞赏。

　　尊重孩子并不是对孩子惟命是从，而是从各种角度培养孩子的的自主、独立的意识，比如书中写道的：孩子对学习兴趣以及职业的选择；培养孩子做家务，对自己的生活起居负责；甚至允许一些符合孩子年龄特点的任性……这种尊重是对孩子成长的尊重，能增加孩子的自信，培养孩子的能力。

　　对于孩子成长过程中遇到的有代表性的问题，书中都为我们指明了方向，主要从对尊重的诠释；对孩子知识与能力的培养；美国父母的教育方式；有取舍的借鉴他人的教育方式；通过实例总结出来的教育反思；教育方式要根据实际环境灵活掌握几个方面做了详细的介绍。读了这本书，让我反思平时在工作以及家庭教育中的行为，尊重孩子这句话说起来简单，但要真正做到并不容易。书中很多时候谈的都是生活中的琐事，我们也正是需要通过这些小事来努力，转变自己的观点，用爱与尊重成就孩子的一生。

　　今天我们作为一名幼教老师，更应看到孩子的优点，多鼓励孩子，尊重孩子，蹲下去多和孩子交流。让孩子生活在一个无拘无束，充满自信的世界里，是每个孩子的身心都得到充分自由的发展。请尊重、理解你的每一个学生，一句理解的话语，一个鼓励的眼神，一个赞许的微笑。这，也许换来是孩子们一生的自信和成就。

读《一生》有感13

　　推动摇篮的手也是推动世界的手。文明的河流，正是有了母爱的支撑才生生不息，绵延不绝。

　　高尔基曾经说过：“母爱是世界最伟大的力量。没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。”这本书就讲述了50位名人母亲育儿的故事。它们引领我们穿越时空，去感触创造历史的杰出人物背后伟大母亲的母性之类，去感悟闪耀在她们身上的母爱之光：邓肯之母；美的教育与艺术精神的培植。爱莎多娜.邓肯，现代舞之母，美国现代舞蹈的奠基人和创始人。她的母亲是一位追求真实、崇尚自由的女性。她总是有意识地向孩子们灌输“自由真实是人类至高无尚的精神”的真理，并对她们为此奋斗和追求的行为给予充分的肯定和支持。邓肯总是深有感触地说：“我母亲给了我一个充分的自由空间，让我学会真正的生活，勇敢地追求艺术，”读了邓肯母亲的故事之后，我的脑子里便不由自主地想到了我的母亲。她对我的爱从来不会用语言表达，不过我还是能深刻体会到她对我浓浓的爱。记得那是个寒冷的冬天，地上结了一层薄薄的冰。我在外面玩冰，不知怎么了，脚下一滑，“啪塌”一声，膝盖撞到了井盖，我被撞得很疼，那时我才5岁，毫无处事能力，边哭边不停的喊着；“妈妈，我疼。。。。。。”看到自己的裤子被血印红了。心里只有一个念头：找妈妈！于是我坚强地从地上爬了起来，跌跌撞撞地走了回家。妈妈瞧见了我，赶紧把我抱起来，严厉地问：“怎么弄成这样？”说完就把我放在凳子上，进房间取出了酒精棉，轻轻地卷起了我的裤脚，在摔破的'地方小心翼翼地搽试着并安慰我说：“不要紧的，只是搽破了点皮，过两天就没事了，我们家宝贝是最坚强的。。。。。。”

　　爱默生说过，对文明唯一的衡量标准就是善良女人的影响。孩子最终将成为一个什么样的人，取决于他从第一个最有影响力的教育者那里所得到的教育和榜样示范。一个家庭，哪怕家徒四壁，只要有一个正直、善良、勤劳和乐观的女人，这样的家庭仍是心灵的圣堂与成长的源泉。我想对您说；“母亲，您是一本厚重的书，承载着岁月之痕。母亲，您是一条涓涓的细流，流淌着百转千回。那流逝的岁月是回眸时的一粒粒街灯，婷婷于身后，莹润亮洁，娓娓滴落成卷册中一段一段的平凡和辉煌！母亲，您是我们生命中的启明星！永远照耀着，鞭策着我们前进！”

读《一生》有感14

　　暑假里，我和妈妈一起看了一本《影响孩子一生和101个知识童话》的书，全书以小朋友喜爱的童话形式配以可爱的插图把一个个基本的自然科学知识生动的呈现给小朋友，使大家更容易理解和接受。

　　我喜爱书里面那一个个生动有趣的童话故事揭示了大自然的奥秘，包括宇宙，气象，海洋，动物，植物等各方面的`知识。例如“落叶”这个小故事告诉了我秋天里什么树不会掉叶子如松树等针叶树，知道了阔叶树到了秋天掉叶子是为了保持水份少散失，准备过冬。“彩虹姐姐”让我知道了彩虹是怎么形成的，知道彩虹是雨过天晴，很多小水珠悬浮在空中，太阳光穿过小水珠形成折射，水珠分成了一条条五颜六色的光带，这就是彩虹。“种子旅行家”告诉了我们睡莲，樱桃，蒲公英，凤仙花和蓝矢车菊的种子的传播方法，他们都是通过自身和利用载体（通过空气，风，水动物和人等）来把种子传播出去，使它们的生命得到延续。“山雀的日历”告诉了我们一年有12个月构成，分成春，夏，秋，冬四季，三个月为一季，使我懂得了日常生活的小知识。

　　这样的一本内容丰富的好书，增加了我的课外知识，使我知道了更多大自然的秘密，我很喜欢这本书。