最新灰雀第一课时教学设计
师：小朋友们不愧是三年级了，提的问题都那么有水平。这些高难度问题，我们待会儿一边学课文一边来解决。(老师这也有个问题：文章既然用“灰雀”做题目，这到底是只怎样的灰雀呢?课文中有没有写?(有)谁能马上找出来。或者顺接学生的问题)
(一) 公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱爱。
师：你真会找，老师奖励你把这两句话再响亮地、美美地读一遍。谁也能像他这样美美地读?请一位学生读。
师：这三只灰雀给你感觉怎样?(活泼可爱)你们喜欢这三只灰雀吗?(喜欢)灰雀的什么地方吸引你了呀?
1、外貌：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的(学习“胸脯”一词，都是“月”字旁，与身体有关，指导读)
师：为什么喜欢这部分
生：因为它们的颜色很漂亮 生：因为他们很可爱。
师：请你带着你的喜欢来读读这段话。
师：这就是灰雀的外貌描写。(板书“外貌”)灰雀还有哪些地方吸引你了?
2、叫声：它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱爱。
师：大家听到过灰雀的叫声吗?(没有)
看多媒体，边看边读
师：你感觉怎样?(动听、好听)
师：灰雀这么美妙的歌声就是婉转的歌声。(读“婉转”词语)大家喜欢这样婉转地歌唱吗?(喜欢)喜欢的小朋友把这段话读一读。
师：这是作者抓住灰雀的叫声写的(板书“叫声”)
3动作：
请学生闭上眼睛，请一个学生读，想象灰雀们在干什么?
生：在树枝间来回跳动……
师：是啊!三只灰雀在树枝间一边来回跳动，一边婉转地歌唱(和学生一起复述)这是抓住灰雀的动作来写的。(板书“动作”)小作者抓住了灰雀的外貌、动作、声音把灰雀描写的那么生动、活泼。让老师也忍不住喜欢了，接下来让老师也带着我的喜欢读一读这两句话。
学生评价(随机叫学生读)
1、男孩子喜欢这三只灰雀吗?——喜欢!带着你们的喜欢，男孩子一起来读一读。
2、女孩子喜欢这三只灰雀吗?——喜欢!带着你们的喜欢，女孩子一起来读一读
试背
师：我相信喜欢这三只灰雀的小朋友，不用看书都能背了，是不是?我们一起来试试。
(四)列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
师：小朋友和蔡老师那么喜欢这三只灰雀，那列宁喜欢么?(喜欢)
那么课文中作者是怎样来写列宁喜欢这三只灰雀的?在第一自然段中找一找。
师：你从那些词语可看出列宁非常非常喜欢灰雀?
生：每次……都…… 、 经常 (课件扫红，请这位学生来读一读)
师：“每次”说明没有一次不这样，次次都这样做的。誰能用“每次…都…”造句?
生：
师：列宁仰望这三只欢快的灰雀，怎样是“仰望”?为什么要用仰望?
生：仰望是抬头望，因为这是一棵高大的白桦树。(可叫多个学生补充)
师：列宁除了每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀之外，还怎样?
生：还经常给它们带来面包渣和谷粒。(学习“面包渣、谷粒”两个词语)
师：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀。还经常给他们带面包渣和谷粒。从这句话里你感受到了什么?
生：列宁对灰雀喜爱的程度。(大意)
师：你讲得真好!奖励你把这句话再读一遍。
师：跟着这位小朋友，我们一起静静地仰起头，把这句话读一读。
【最新灰雀第一课时教学设计】相关文章：
人教版灰雀教学设计04-02
《灰雀》教学设计（精选12篇）01-11
《灰椋鸟》第二课时教学设计07-05
雨点儿第一课时教学设计03-04
《怀素写字》第一课时教学设计06-12
《静夜思》第一课时教学设计7篇08-16
最新《风筝》教学设计09-29
《我应该感到自豪才对》第一课时教学设计03-03
《鱼游到了纸上》第一课时教学设计3篇04-27
《威尼斯的小艇》第一课时教学设计2篇05-12