五年级品德与社会《我们在行动》教学设计
第二课时
一、课前准备:
教师预先发给每位学生一份计划纸。
二、教学过程:
(一)谈话引入:
同学们,上节课我们分组了解了其他几个班级同学在学校里的学习和活动情况,这节课我们就来进行一一对照,看看相比之下,我们班的优势是什么,还存在哪些方面的问题?然后再考虑考虑,如何针对这些问题,行动起来,进行有效的改善。(板书课题:“我们在行动”)
(二)找一找:
1、请同学们先分小组进行讨论,相比之下我们班级取得了哪些成绩,取得这些成绩的经验是什么?我们班级还存在哪些方面的问题,产生这些问题的根源又各在哪里?把你得出的结论写在记录纸上,准备班级发言。
2、举行讨论会:
(1)与别的班级相比,我们班有哪些优势?(抽取有代表性的记录,用投影展示)
①我们班为什么能有这些优势?
②我们的班级干部,班级成员为此做过哪些努力?
③今后我们将如何保持并进一步发扬这些优势?(请班长记录下来)
(2)我们班级还存在哪些问题?(有代表性的展示学生对我班所存在问题的记录)
①讨论:产生这些问题的根源在哪里?(请班长记录)
②指导欣赏《为别班喝彩》一文;鼓励学生提出不同的意见。
③小结形成共识。
(这里是为学生提供了一个展现自我体验和自我感悟的平台,把主体课堂交给学生,体现学生在学习中的主体地位。思考让学生自己探索,方法、问题,让学生自己寻找,这样更能鼓励学生的创造性思考,得到有价值的信息。)
3、请同学们把公认存在的问题记在课本上71页的表格中。
4、动员:
同学们的眼睛是雪亮的,不仅找到了班级所存在的优势,同时也看到了自身的众多不足,我们全班同学一定要清醒地认识到自己的不足,团结起来,心往一处想、劲往一处使、齐心协力,共同制定出一套行之有效的方案,力争在最短的.时间内改进不足,使我们的班集体真正成为一个优秀的集体。
(三)做一做:
1、教师通过多媒体展示“班级改进计划”的样板纸,初步让学生学会怎样写计划。
(为降低学生写计划的难度,这里教师要提供完整的“班级改进计划”纸样本,让学生将自己的想法填进计划纸即可,免得部分同学为怎样写计划而烦恼,浪费不必要的时间。)
2、小组活动:
①分小组、分内容设计专项改进计划。
②让学生把整改措施记录在计划纸上。
3、汇报并汇总:
①各小组组长介绍自己小组制定的改进计划。
②全班同学就计划的可行性进行讨论。
③确立班级改进计划。(教师适时加以指导和补充)
④落实具体执行人员。
(改进计划的形成,是同学们在活动中针对自己班级的实际情况,通过自身的思考和感悟而得到的最终结论。经过可行性分析和教师的指导后就进一步形成了同学们的共识内容,加之确定了具体的落实执行人员,对于班级面貌的切实改观定会有明显成效。这一环节放手让学生去实践,自主参与活动的全过程,可使学生在个体活动,集体活动中充分发挥自主性。)
(四)教师小结:
俗话说:“计划计划,墙上挂挂”。光有计划还不行,只有把计划落实到行动上,才能变为现实。同学们,为了让我们的班级真正成为一个优秀的集体、成为我们学生快乐的家园,就让我们一起来为之努力吧!
三、本课时教学建议:
1、本节课是建立在上一节课学生自主活动的基础之上的,是通过学生自身与外界的相互作用来进一步实现的。在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一定的生活经验。因此,在教学时教者要善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,引导学生去体验、感悟,从而获得真实感受,同时要及时鼓励学生有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论并将学生达成共识的观点转化成自己的情感认识,鼓励其落实到行动上。
2、在讨论“改进计划”的可行性这一环节上,教者要做到“放”、“收”得当。
本课教学设计总体评价与反思:
本课分两课时进行教学,教学设计的特征是将课堂教学延伸至课外,将课堂教学与学生的生活实际相联系。把学习的主动权放手让给学生,让学生在活动中自主探索,自主交流与反思,使他们获得真实的情感体验,形成自己的行为目标导向。在教学中,通过开展“比一比、找一找、做一做”的活动,让学生参与调查、采访、走访等过程,使之学会怎样在活动中进行调查问卷,明确了建立一个优秀班集体应具备的条件。继而让学生进行反思,学会如何有计划地实施改进及怎样正确对待他人的优势与自己的不足。进一步的增强了学生的集体荣誉感与班级凝聚力。
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