三年级美术教学设计：亲昵
教学目标
①认知领域：在活动中逐步理解“亲昵”的内涵，激发情感冲动，产生创作欲望。由“感觉一感知一感受一感动”的内化过程，向“表演一表述一表现一表达”的外化过程进行转换。
②操作领域：以绘画的方法塑造动物、人物等主体形象，尝试用自己擅长的手法及喜欢的画面去表现主题、表达感情，画出所思所想，同时提高想像能力和创作能力。
③情感领域：通过各种有益的感知和体验活动，感受亲情友情，学会释放爱心爱意。即：善于接受他人关爱，乐于给予他人关爱。
教学重点：探讨日常生活中有关爱的因素，激发爱的情感，全景式地表现爱。
教学难点：选择合适的内容表现“亲昵”这一人文主题，并注意刻画动物或人物的表情和姿态，用具体的绘画技能技巧进行创作。
二、教学过程设计
课前准备：
教师准备：绒毛玩具，新旧照片，表现亲情的摄影图片和名家作品，年历，上网查找有关资料等。
学生准备：课前向家长了解自己的童年趣事，准备绘画工具等。
学习过程：
1．游戏、渗透戏剧表演活动：
(1)学生伸手触摸教师带来的玩具，由其柔软的质地，猜测是何种物体。
(2)回忆童年时“过家家”的游戏场面，学着装扮成爸爸妈妈的样子，给绒毛玩具熊穿衣戴帽打扮一下。
2．交流、渗透语文学习活动：
(1)将新旧照片进行对比，通过照片中人物的年龄变化和身份角色的变化，体会长辈对子女的关爱。
(2)用自己学过的词语贴切地形容这种感觉，加强对亲情的理解与感悟。教师将同学所说的.好词好句板书在黑板上。
3．观看、渗透观察再现活动：
(1)同学互相用恰当的动作表现亲人之间互表亲昵的神情和动作，如：微笑、拥抱、拍打、抚摸等。
(2)教师展示电脑，展示人与人、人与动物在一起时的多幅优美的摄影图片。学生观看这些直观的形象，从构图、色彩、内容等多个层面深入理解“亲昵”内涵，欣赏画面的美。
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