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散步教学设计教案

时间:2021-03-09 13:41:22 教学设计 我要投稿

散步教学设计教案

  教学目标

散步教学设计教案

  1. 积累词语掌握读音及词义;整体感知课文,理解文章所表达懂得思想感情.

  2.:通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人;指导学生在阅读中学会勾画重点.

  3.感知文中蕴涵的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情,培养尊老爱幼的传统美德.

  教学重点:

  1. 引导学生在朗读中整体感知文意;体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。

  2. 指导学生把握文本独特的.写法,学习运用选取描写亲情的独到角度。

  教学难点:

  1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义,学会联系语境,在动态的语境中理解词句。

  2.在指导学生批注阅读中,逐步提高赏读美文的能力。

  教学方法:

  朗读教学法、讨论法与点拨法、品读法

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  一、 导入新课:由亲情话题导入。

  二、 指导学生朗读课文,整体感知文意

  1、 学生自由朗读课文,勾画新字、词,利用工具书,掌握音、义。(教师强调重点字词并板书)

  生字:嫩芽(nèn) 拆散 ( chāi )委屈 ( qū ) 熬 ( áo )

  分歧( qí ) 水波粼粼( lín )

  多音字:

  累 铺

  解释词语:

  信服:相信并佩服。 粼粼:形容水明净的样子。

  各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。

  委屈:受到不因有的指责或待遇,心里难过。

  2、 指导学生有感情的朗读课文,要求初步理解课文。

  3、 请学生表演朗读自己喜欢并认为读的好的句子。

  三、 请学生按自己的理解介绍课文内容。

  1、 请学生表述你对课文内人物的理解:表达方式如:我、我的母亲、我的妻子和儿子。

  (教师在学生表述的基础上板书)

  2、 师生从不同角度表述并介绍课文内容。(教师板书)

  四、学生在老师的引导下自由品读课文。

  1、 教师指导圈画美点。

  2、 学生自由对课文美点品读。

  3、 教师在自由活动的基础上以提问的方式引导学生深入探究:

  问题:

  我、我的母亲、我的妻子和儿子。顺序可以调换吗?

  “我的母亲有熬过了一个严冬。”为什么是“熬”过了一个严冬?

  发生分歧后我为什么感到责任重大?

  4、 师生共同探讨课文最后一句话的深刻含义。

  五、文本延伸

  1、 请学生说说关于亲情的故事。

  2、 动笔书写亲情。

  六、课堂小结

  七、布置作业

  阅读课本后的《三代》,与课文相比哪一个故事更感动你?为什么?

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