《兰兰过桥》的优秀教学设计
【设计说明】
本教学设计遵循陶行知先生倡导的六大解放的教育思想，以读为主线，由初读到细读到精读，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上，试图采用扶与放相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读,鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。通过求异、创新及课外练习收集有关桥的图片、文字，举办拓展活动──展览，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。
【教学设计】
一、创设请境，导入新课
1、导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的?动笔画一画好吗?
投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。
2、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。
(多媒体课件演示桥的发展：木桥──石桥──公路桥──公路、铁路两用桥──立交桥。)
3、揭示课题，读题。
(看教师写课题，注意桥字的规范写法。)
二、初读课文，整体感知
1、按要求读课文。
⑴ 借助拼音，自读课文2～3遍。
⑵ 用○圈出本课中需掌握的字，用标出本课需认识的字，注意这些字的读音。
⑶ 思考：爷爷带兰兰过了几座桥?看图，用自己的'话说说它们的样子。
2、检查识字和读书自学情况。
三、再读课文，理解内容
1、学习课文1～4自然段。
⑴ 齐读课文1～4自然段。
⑵ 看图体会，分组讨论。
这座桥叫什么桥?它架在什么地方?是用什么材料造的?在桥上可以看见什么?
⑶ 小结：多奇妙呀!桥居然架在水中。让我们也来体验一下吧!
(多媒体课件演示：遇河进桥洞──桥中观看游鱼、行船。)
2、学习课文5～7自然段。
⑴ 自由读课文5～7自然段。
⑵ 引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么?
(明确：桥的材料，使用方法、特点。)
⑶ 小组合作讨论、解答疑难问题。交流学习体会。
⑷ 讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似?你能给它起个更贴切的名字吗?用自己的话说一说桥的使用过程。
⑸ 小结：多有趣的桥呀!我们再来看一看它是怎么变化的吧!
(多媒体课件演示：遇小河──给管子打气──过桥──放气、叠收)
3、学习课文第8自然段。
⑴ 齐读。
⑵ 理解词语：变魔术专家。
四、再读课文，求异创新
1、齐读全文，讨论：兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家?
2、小结：兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础知识，再加上他多动脑、勤思考，成为了著名的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥?
五、课外练习，拓展思维
1、收集一些关于桥的文字与图片，办一个桥的演变的展览。
2、设计一个新颖而又实用的桥，画在纸上。
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