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《松坊溪的冬天》教学设计

时间:2021-03-06 16:22:17 教学设计 我要投稿

《松坊溪的冬天》教学设计

  教学内容:1-5自然段

《松坊溪的冬天》教学设计

  课时目标:

  1、通过有感情地朗读,使学生领会到松坊溪平时的景色“多么好”。

  2、体会作者对松坊溪的依恋和热爱之情,初步感受保护生态环境的重要性。

  教学过程 :

  一、第一印象——地理环境

  课件1:山涧:夹在两山之间的水沟。

  山垄:山间的浅沟。

  玛瑙:矿物品,颜色美丽,坚硬耐磨,常用来做贵重的装饰品。

  导课:在我国南方的高山地带,有一个小山村,名叫松坊村。村的四面是山,是树林,是岩石。有两条山涧从东西两面的山垄里流出来,在村前会合起来,又向南流去。这便是松坊溪。

  课件2:松坊溪

  二、第二印象——平时好景

  1、课文的题目是什么?可使咱们这节课的课题不是“松坊溪的冬天”,因为课文中有一部分内容写的不是冬天,请同学们快速找出来。(1—5自然段)

  2、这节课咱们要学的就是1—5自然段,既然它写的不是冬天,那这节课的课题该怎么改呢?

  课件3:松坊溪的平时

  3、全体起立,自由朗读1—5自然段,你觉得平时的松坊溪给你留下了这样的印象?

  能用课文中的一个词语吗?

  课件4:松坊溪的平时多么好!

  齐读。

  这个“好”字不仅写出了松坊溪的平时非常的美,而且还包含着作者对松坊溪深深的依恋和热爱之情;“多么好”三个字一点也不夸张,非常的朴实、自然,读起来让人觉得亲切、舒服。

  带着亲切,舒服再齐读。

  三、第三印象——好在哪里

  1、松坊溪的平时多么好!好在何处呢?请同学们一边默读课文,一边划出有关的句子,你最喜欢哪一处?请你读给大家听听,并且要说出理由。大家可以四人小组进行合作,相互探讨,相互交流。

  2、全班交流(选3处重点研读,无顺序)

  课件5:那溪石多好看,有的像一群小牛在饮水,有的像两只狮睡在岸边,有的像几只熊正准备走上岸来。

  课件6、课件7:

  那鹅卵石多么好看,有玛瑙红的,有松青的,有带着白色条纹、彩色斑点的,还有蓝宝石般发亮的。

  那鹅卵石多么好看,有红的,有青的,有白色的,有彩色的,还有蓝色的。

  课件8:溪水多么清。溪中照着蓝天的影子,又照着桥的影子;照着蓝天上浮游的云絮的影子,又照着山上松树林的影子。

  请同学们闭上眼睛,听老师朗读3—5自然段,眼前要浮现出松坊溪平时的美景。

  课件9:音乐(配音)

  学生配乐朗读。

  四、第四印象——美的升华

  同学们,松坊溪的平时“多么好”,不仅仅局限于大溪石、鹅卵石和溪水。我们看:

  课件10:松坊溪的平时多么好啊!你瞧,溪中的鱼儿游得多么,溪边的树林多么,空气多么;你听,鸟声多么。松坊村的人们生活多么。

  括号中要填写的词语,请同学们直接写在课本上。

  交流。

  同学们,松坊溪的平时的`确太好了!松坊溪远离城市,虽然偏僻,却没有噪声,没有污染,充满着宁静与祥和。可惜,这样的好地方越来越少了,取而代之的是高大的厂房,轰鸣的机器。空气不再新鲜了,溪水不再清澈了,鸟儿飞走了……我们不禁要发出强烈的呼吁:保护我们的生态环境,就是保护我们的家园,保护人类自己。

  五、第五印象——美的对比

  同学们,文章的题目是“松坊溪的冬天”,为什么课文一开头却用这么多的笔墨来写松坊溪的平时呢?

  作者描写平时的景色,是为了和冬天的景色互相映衬,互相比较,使冬天的景色更丰富、更充实、更富有变化。可以想象,松坊溪的冬天一定更好!

  课件11:松坊溪的冬天更好!

  下节课,咱们再一起去领略松坊溪冬天的美景。

  结束。

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