化学反应的表示教学设计

时间：2021-03-04 12:47:01 教学设计我要投稿

化学反应的表示教学设计

　　学习目标：

化学反应的表示教学设计

　　知识目标

　　1．通过具体化学反应分析，知道化学方程式的基本含义。

　　2．了解书写化学方程式应遵守的原则。

　　3．初步学习化学方程式的配平，能正确书写简单的化学方程式。

　　4、初步认识定量研究对于化学科学发展的重大意义

　　能力目标

　　通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决，使学生的思维能力得到锻炼。

　　情感态度目标

　　培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。

　　重点：正确书写化学方程式。

　　难点：化学方程式的配平。

　　教学方法：探究性学习方式。

　　教学过程：

　　问题引入：以铁燃烧的化学反应为例，你有几种描述该反应的方式

　　探究问题群一:请看下列几种描述：

　　（1）铁丝燃烧:火星四射图示法。

　　（2）语音：tiě zài chún ǎng zhōng rán shā shēng chéng sì ǎng huà sān tiě 汉语拼音。

　　（3）语音:We can burn irn and xgen tgether t have an xide 英文描述。

　　（4）字幕:铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁。中文陈述。

　　（5）字幕：铁+氧气→ 四氧化三铁文字表达式。

　　（6）字幕：Fe+O2= Fe3O4

　　（7）字幕：3Fe+2O2 Fe3O4

　　（8）字幕：铁+氧气→ 三氧化二铁文字表达式。

　　看一看

　　在这些化学反应的描述方式中，哪一种最科学？为什么?

　　总结:化学方程式的书写原则:

　　一:必须以客观事实为依据二:必须遵循质量守恒定律,要使反应前后各原子的种类与数目保持不变

　　探究问题群二:

　　探究（1）:如何正确书写：磷在纯氧中燃烧生成五氧化二磷的化学方程式

　　②归纳书写化学方程式的步骤

　　(学生动手书写动脑思考,教师巡视)

　　(师生一起总结书写过程中出现的问题以及配平方法)

　　方法步骤：

　　①写式 ②配平 ③标注 ④检查

　　强调:配平过程中不能改变化学式中的数字

　　指一指:指出下列化学方程式中的错误：

　　①Mg+O2 =MgO2②Mg+O2↑==MgO③2Mg+O2──2MgO

　　④2Mg+O2== 2MgO↓⑤S+O2==SO2↑

　　2.交流收获: ↓↑符号的用法

　　练一练:A组：①水通直流电生成氢气和氧气。

　　②将二氧化碳通入澄清的石灰水（主要成分为Ca(OH)2）中，生成碳酸钙（CaCO3）沉淀和水。

　　B组：③一氧化碳气体通入到红热的氧化铜中生成铜和二氧化碳。

　　④铁与硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁。

　　理一理(小结化学方程式的书写方法)

　　重客观、量守恒；左反应、右生成；计量数、来配平；注条件、标气沉。

　　探究问题群三:

　　化学方程式的意义：

　　3Fe+2O2 Fe3O4

　　168 64 232

　　学生讨论总结

　　质：铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁；

　　微：每3个铁原子与2个氧分子化合成1个四氧化三铁分子

　　量：每168份质量的铁与64份质量的`氧反应生成232份质量的四氧化三铁。

　　说一说：C+O2 =CO2的意义？

　　赛一赛

　　看谁写得又快又准！

　　点燃酒精（C2H5OH）灯，在火焰上罩一干而冷的烧杯，杯壁上出现水珠，再向烧杯中倒入澄清石灰水，震荡。石灰水变浑浊,写出酒精燃烧的化学方程式。

　　附：梯度导练

　　1.下列有关化学方程式中,无错误的是（）

　　A.3Fe+2O2=Fe3O4 B.Fe+HCl=FeCl2+H2↑

　　C.Fe+O2 =Fe2O3 D．Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

　　2.硝酸铵可发生如下反应：2NH4NO3 =2N2+O2+4X，则X为（）

　　A.H2 B.H2O C.H2O2 D.HNO3

　　3.配平下列化学方程式

　　①Mg+O2—MgO

　　②HgO—Hg+O2

　　③Al+O2—Al2O3

　　④ClO3—Cl+O2

　　4.再配平下列化学方程式

　　⑤CO+Fe2O3—Fe+CO2

　　⑥C2H2+O2 =CO2+H2O

　　⑦Al+H2SO4—Al2(SO4)3+H2

　　5.有如下变化：Cu→CuO→Cu，请写出各步的化学方程式。

　　6.就下列变化：H2O→H2→H2O，请写出分解、化合、置换反应各一化学方程式。

　　7.请你写出天然气（主要成分是CH4）燃烧的化学方程式。

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