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《棉鞋里的阳光》教学设计板书

时间:2021-03-01 15:40:15 教学设计 我要投稿

《棉鞋里的阳光》教学设计板书

  教学目标:

《棉鞋里的阳光》教学设计板书

  1.认识“棉、照”等13个生字,会写“妈、奶”6个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。培养孩子做一个有爱心的人。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入:

  1、出示“阳光”,读,背诵《阳光》(第一册课文)

  2、出示课题,读

  二、初读课文,教学生字

  1.学生自由读,要求标序号,读通,难读的段落多读几次,圈出生字,自主认记。

  3.反馈:出示生字、读通难读的句子

  (1) 照、晒(换偏旁)、被,出示句子读通

  (2) 盖,做动作理解,组词

  (3) 午、收、脱、躺、合(这4个动词可通过做动作理解),眼睛

  出示第5段,自由读、个别读、齐读

  (4) 摆,做动作理解,出示句子读,注意断句。

  3.刚才,我们认识生字,现在这些生字可不是我们朗读课文的“拦路虎”了,有没有信心把课文读得更加通顺。

  自由读,教师指导个别孩子读通课文。

  4.整体复习生字

  (1)、游戏:出示生字,学生做动作,教师猜字。

  (2)、课件:连线

  三、整体感知,理清脉络

  1.小朋友,刚才我们通过这么多次的朗读课文,谁已经知道了棉鞋里怎么会有阳光呢?不要急于回答,我们可以把这个很有价值的问题存起来,呆会儿自己去读懂,好吗?

  2.课文里主要讲了哪些人物?板书:妈妈、奶奶、小峰

  3.他们之间都发生了什么事?

  早晨,妈妈给奶奶( )。午饭后,小峰帮奶奶( )。

  四、写字教学:

  妈、奶、重点写好女字旁。(午、合:老师不教,看看能不能写)

  五、读文感悟

  (一)学习第一段(1——4段)

  1.指名读,其他孩子画出人物的语言。

  2.小组分角色练习读好人物的对话。看谁读的'最有感情。

  小组演示读——师生合作读

  3、通过反复的读,你读懂了什么?

  棉被晒过了盖在身上会更暖和。

  棉被里有棉花,让阳光钻进棉花里,棉被就会很暖和。

  (二)学习第二件事(6——8段)

  1.吃过午饭,奶奶要……引读第五段。

  2.补白想象说话:

  奶奶睡着了。小峰想:奶奶的棉鞋里也有棉花,让( ),棉鞋就会( )。

  3.这样想着,小峰也这么做了。读五、六段。

  4.讨论上一节课存起来的问题:棉鞋了怎么会有阳光呢?因为小峰帮奶奶晒了棉鞋。

  六、总结提升

  1.学完课文,你想学习谁?你最想对妈妈、奶奶和小峰说什么?

  2.有感情读全文。

  七、写字指导

  收、放。重点指导写好反文旁。

  八、巩固拓展

  1、读词语

  《课堂练习》13页2。

  2、说句子。

  《课堂练习》13页5。

  3、比一比,口头组词。

  《同步练习》14页1。

  九、弹性作业

  1、查字并口头组词。

  2、回家后,分别为爷爷、奶奶、爸爸、妈妈做一件事。

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