我要投稿 投诉建议

我要葫芦公开课教学设计

时间:2021-02-27 18:41:28 教学设计 我要投稿

我要葫芦公开课教学设计

  教学目标:

我要葫芦公开课教学设计

  1、认读本课的11个生字,认识3个生字。

  2、能正确读出要求学会的词语。

  3、通过看图和学文,了解葫芦的叶子和果实的关系。

  教学准备:

  1、课前让学生收集葫芦的实物和图片。

  2、葫芦的实物、《我要的是葫芦》的图片、词语卡片。

  教学重点:目标1、3

  教学时间:2课时

  第一课时

  一、激趣导入:

  同学们,(指着葫芦实物)这是什么?。)

  把种子放在地里后,可爱的小葫芦又是怎样长出来的呢?我们读懂了课本上的这个故事,就会知道了。(齐读课题:《14我要的是葫芦》指导读好“葫芦”一词,注意“芦”字要读轻声)

  二、读文、识字、感悟。

  1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。(学生根据要求独立读课文。)

  2、检查朗读课文。看图,图上有什么?这些内容在课文的那一段?谁来读一读?他读得怎么样?(学生评议学生读的字、词的正确读音。并出示本课要读好的词语:葫芦藤、挂了、一些)

  3、谁认为自己比他读得更好?好,我就请你当一当小老师。(让学生跟着学生读,进一步熟悉第一段。)

  4、读了第一段后,你明白了什么?(看图,结合学生回答,指点理解:谁来说说葫芦是怎样长出来的?长满绿叶和可爱的葫芦有关系吗?板书葫芦的叶、花、果的关系。)“挂了”在这里可以换成什么词?那个词用得好?

  指导朗读,那个人看到这么可爱的小葫芦,心情怎么样?比一比,看看哪组读出了高兴的心情?(分组比赛读)

  5、观看枯萎的葫芦的图,这么可爱的小葫芦都怎么样了?这些内容在课文的哪一段?看到葫芦变黄了,落下来了,心情怎么样?(伤心)我们来比一比,男同学和女同学谁能读出伤心的语气。(男女同学比赛读,并相机纠正读音。板书“变黄都落了”)

  三、合作、探究、识字。

  1、读了第四段后,你们有什么问题想要提出来?(预设学生心理:为什么可爱的小葫芦会慢慢地变黄了,一个一个都落了?)

  2、请四人小组合作找一找,在课文里找出为什么。哪组有发现?(让四人小组集体汇报,并出现相应的`图片和动画,画出重点的词、句:

  “盯着”的意思。

  “有几个虫子怕什么!”这句话说什么。

  3、认读二、三段的词语。

  四、拓展与巩固。

  1、说学了这篇课文后你有什么体会?(预设学生的回答:1、叶子和果实有关系是很密切的。2、种果实一定不仅要浇水、施肥,还得捉虫才行。3、要虚心听取别人好的建议等)

  2、指点、展示:叶子和果实有联系,我们就要注意叶子上的虫;写作业和考试成绩有联系,我们就按时完成好作业……

  你还知道哪些事物是有联系的,我们应该怎样做好它?

  3、总结谈话。原来葫芦的叶子和果实是有关系的,以后我们做事可不能像这个人那样,不注意事物之间的联系,结果一无所获。

  五、作业设计。

  1、熟练掌握本课的生字、词。

  第二课时

  一、复习导入:

  1、指名朗读课文,注意语气

  2、开火车读生字。再次纠正发音。

  二、学习生字

  1、出示要学写的生字,让学生观察:

  同结构的字是:盯、治、棵、挂、哇、怪、慢、

  同偏旁的字是:怪、慢。

  同部件的字是:挂、哇

  2、说说写这些字的时候要注意什么?

  3、学生观察后,在练习写。

  4、组词练习。

  三、巩固练习

  1、填一填:

  ()的葫芦藤

  ()的葫芦花()的小葫芦

  2、找出部件相同的字

  哇—(蛙)—(洼)—()盯—(顶)—()棵—()—()

  四、课堂拓展

  出示课后的句子:

  1、指导朗读句子,体会不同标点符号表达的意思。

  2、你想对中葫芦的人说些什么?

  7、我要的是葫芦

  长满了绿叶生了蚜虫虫更多了

  可爱的葫芦不用治变黄都落了

【我要葫芦公开课教学设计】相关文章:

有关《我要的是葫芦》教学设计(精选6篇)06-30

《我的舞台》教学设计03-05

《说说我自己》教学设计04-26

《我与地坛 》教学设计03-31

《我的信念》教学设计03-17

《我也追“星”》教学设计04-05

《我看见了大海》教学设计03-06

《我的小制作》教学设计03-04

我不能失信教学设计12-15

《我的老师》教学设计10篇03-03