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《家》公开课教学设计

时间:2021-02-27 20:58:55 教学设计 我要投稿

《家》公开课教学设计

  教学目标:

《家》公开课教学设计

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文

  2.理解课文内容,让学生懂得祖国抚育我们生长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感

  3.练说一句话,培养学生口头表达能力

  教学重点:

  理解课文内容,知道万事万物都有联系。

  教学难点:

  让学生懂得祖国抚育培养了我们,祖国就是我们的家,激发学生爱国情感

  教学过程:

  一.揭示课题

  1.谈话导人:我们每个小朋友都有自身的家,今天我们来学习一篇新课文(板书:家)

  2.请小朋友想想自身的家,说说你觉得家怎么样?请读好它

  二.指导看图

  说说你看懂了什么?(指导学生由远和近,由上而下说说图上有什么)

  三.初读课文

  “这篇课文向我们介绍了谁的家,它们的家分别在哪里呢?”

  1.轻声读课文(提出要求:借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字)

  2.指名试读相机正音

  四.细读课文

  “课文向我们介绍了谁的家,它们的家分别在哪里呢?”

  要求学生用“课文向我们介绍了...的家,它们的家分别在...”句式回答

  根据学生回答,逐一出示相应语句

  (一)蓝天

  1.出示:蓝天是白云的家

  2.朗读

  3.师讲述:一朵朵白云飘浮在蓝天上,蓝天衬着白云,白云离不开蓝天,所以说蓝天是白云的家

  (二)树林

  1.出示:树林是小鸟的家

  2.朗读

  3.为什么说树林是小鸟的家?(小鸟在树林会做些什么?)

  (小鸟在树林里搭窝,自由自在的飞来飞去,小鸟离不开树林,所以说树林是小鸟的'家)

  (三)小河

  1.出示:小河是鱼儿的家

  2.朗读

  3.你能用上“离不开”说说为什么“小河是鱼儿的家”

  (鱼儿离不开河水,假如没有河水,鱼儿就无法生存,所以说小河是鱼儿的家)

  (四)泥土

  1.出示:泥土是种子的家

  2.朗读

  3.为什么说“泥土是种子的家”?

  (种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土,泥土中有许多营养可以让种子吸收,所以说泥土是种子的家)

  (四)祖国

  1.出示:我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。

  2.朗读

  3.你是怎样理解这句话的?

  4.师讲述:祖国是我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,是我们祖祖辈辈生活的地方,是我们自身的国家。

  我们的国家象个大花园,我们就是祖国大花园里的花朵。祖国大花园里有温暖的阳光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我们的生长离不开祖国的抚育、培养,所以说祖国就是我们的家。

  5.歌唱《娃哈哈》

  五.齐读全文

  六.说话练习

  1.除课文里说的这些,你还知道(什么)是(谁)的家吗?

  2.黑板出示:(什么)是(谁)的家。

  3.启发学生:小河里有什么?森林、大海里有什么?

  4.黑板出示:(什么)是(谁)、(谁)、(谁)的家。

  5.根据此句式说话

  七.画——寓教于乐妙在其中

  请生绘画出自身心目中的家

  设计意图:

  本教学设计主要通过学生议一议、读一读,让学生体会到白云、小鸟、鱼儿、种子这些事物与大自然密不可分;通过唱一唱突破课文的难点,激发学生热爱祖国的情感;通过画一画,加深对课文的印象,实现课内与课外有机联系。

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