少年的歌教学设计

少年的歌教学设计

　　教 材 分 析

　　1、 双簧管独奏曲《牧羊姑娘》

　　乐曲系根据同名歌曲改编而成。歌曲叙述了旧时一个穷苦的牧羊女的凄凉生活。歌词是这样的：“‘对面山上的姑娘，你为谁放着群羊?泪水湿透了你的衣裳，你为什么这样悲伤?’‘山上这样的荒凉，草儿是这样枯黄，羊儿再没有食粮，主人的鞭儿举起了抽在我身上。’”乐曲的第一局部，独奏乐器双簧管奏出充溢辛酸、哀怨的主题，双簧管的音色带有忧郁的色彩，这四句曲调又都是由高向低进行，使音乐更显得凄凉而悲伤，令人为牧羊女的倒霉而一掬同情之泪。在双簧管独奏的华彩段之后，悲凉的主题旋律重现，由乐队和双簧管分别演奏前、后半段旋律，将孤独的牧羊姑娘和饥饿的羊儿留在那暮色降临的山坡上。

　　2、歌曲《小机灵的歌》

　　这是日本系列动画片《聪明的一休》的主题歌。旋律活泼、开朗、热情，切分节奏和同音反复的使用使歌曲朝气蓬勃，充溢了生机，赞美了聪明机智、胆大心细的一休顾惜时光、努力学习、同情弱者、助人为乐等高尚品德。表示了一休不怕困难、不怕邪恶的性格。尾声是引子的重复，但最后音调提高八度，表达了人们对一休的敬佩和赞美。

　　3、歌曲《我是少年阿凡提》

　　这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，2/4拍，二段体，G七声羽调式。曲调诙谐，欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提维护自然生态环境的优良行为。选材颇有新意，是对同学进行环保教育的好题材。歌曲在11小节跳跃的引子后，情绪欢快地进入第一乐段，这乐段共有四个乐句(4小节为一个乐句)，第一乐句的句中出现了下滑音的唱法和临时变化音，即刻把少年阿凡提欢乐风趣的生动形象展现在人们的眼前。第二乐句旋律上扬，唱出了少年阿凡提愉快的心情。第三、第四乐句分别插入两个乐节的间奏，特别是第四乐句运用了“0 X X”切分节奏和重音记号加强了语气，更加突出地表达了少年阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨心情，突出了歌曲的主题。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，旋律采用了模进的手法，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“唻唻唻”更鲜明地表示了主人公活泼向上的精神面貌，最后的乐句旋律作了变化重复，曲调宽紧交替，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。

　　4、歌曲《小小少年》

　　这是德国故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描写了从小失去母亲，父亲又遭陷害入狱的少年海因切，在女律师雷娜特的协助下，以自身的老实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公，最后外公和父亲消释前嫌，一家重新团聚的生动故事。影片是随着“小小少年”的歌声开始的。这首歌曲4/4拍，弱起节拍，歌曲为大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律变化重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，旋律坚定明朗，情绪愉快，充溢小朋友的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、第四乐句歌曲以合唱形式出现，平行三度的和声进行，使音乐更为丰满，与前形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而又起伏，在歌中虽然唱出了少年在生长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充溢欢乐、愉快的心情，表示了乐观向上的精神面貌。

　　教 学 目 标

　　1、少年是人生的花季，他们最富于神往、最有朝气、最少保守，但“随着年岁由小变大，他的烦恼也增加了”。本课四首中外少年歌(乐)曲，以不同的情绪反映不同时代少年的不同生活，这就是音乐人文性主题的一种表示。

　　2、在音乐实践活动中掌握和点八分音符的节奏、音名和变音记号——升记号唱法。

　　第一课时：《我是少年阿凡提》；音乐知识；音名，变音记号；编创小品。

　　一、扮演《我是少年阿凡提》

　　1、阿凡提是一个传奇式的人物，你能说出他的英雄事迹吗?

　　2、听录音范唱感受它的风格特征。

　　3、在学唱曲调前讲解音名与变音记号——升记号“#”。

　　(1)讲解：音名是健盘上固定不变的音高名称，而唱名，尤其我们现在教材中的简谱唱名的音高，是不固定的、流动的，通过具体歌曲说明。如本歌是1＝C，《摇篮曲》(舒伯特曲)是1＝F，《哦!十分钟》1＝D，《大家来唱》是1＝C等。

　　(2)通过本歌第一乐句的第3小节，从唱的音高中让同学听的比较区别中讲解变音记号的作用。

　　4、曲调学习可分为三局部，教师的.指导重点在第一局部的曲调，即从第1小节到第17小节。而在第一局部中间，主要是头4小节和第13小节到第17小节。因此这9小节可以通过听唱与跟唱法学习，其它局部可在教师指导下学唱；第二局部即从第18小节开始到结束比较有规律，可以组织同学自学、互学进行学唱。

　　5、歌曲是以第一人称“我”演唱的，所以每一位同学在歌唱时，必需在歌声中体现角色的风度与气质。

　　6、伴奏的配置：

　　打击乐的选择要尊重同学的发明性，把同学的方案归纳试奏，通过集体讨论选择一至二个方案伴奏。

　　7、歌词创作“谁要……”要充沛发挥同学的发明力，拓展他们的思路，这是综合能力的显示。

　　二、编创小品

　　结合歌词创作进行小品设计与排练。各组可以施展集体的智慧创作扮演。

　　第二课时：《小小少年》；音乐知识；和点八分音符。

　　一、扮演《小小少年》

　　1、 范唱切入，以加强对作品的感受。

　　2、 在学唱曲调中结合进行和点八分音符节奏的学习，在实践中去掌握其节奏时值。

　　3、 学唱曲调分两局部。第一局部是第一乐段的8小节，第二局部是第二乐段的8小节。

　　(1)第一乐段由两个乐句组成，教师指导学唱第一乐句的4小节，攻破难点：运用上一单元获得的4/4拍指挥图式，用划图式的方法解决节奏难点，假如第一乐句解决得好，第二乐句同学就能自学解决。另外要注意大跳的音准。

　　(2)第二乐段也是要解决好第三乐句，最后第四乐句就能迎刃而解。第二乐段的重点是二声部的谐和有一定难度。假如班上有口风琴吹得较好的同学分别支撑一下，可能会解法得快些，但关键还是要锻炼同学唱一声部听另一声部的能力。

　　4、这首歌曲的演唱，声音既要明亮，同时要稍稍略带忧虑烦恼感，以表达这一时期少年的复杂的心情。

　　二、听辨活动

　　1、通过对比听辨，加深对两种和点音符的理解。

　　2、第二条的和点八分音符均在第二拍弱拍上，唱好有一定难度，教师要加以提示。

　　三、音乐知识：和点八音符 教学基本要求

　　1、从骑马的象声词节奏中形象地进行和点八分音符的知识讲解。

　　2、从连音线的图解中讲解和点八分音符时值。

　　3、对和点八分音符的掌握必需从本歌的歌曲实践中体验。

　　4、和点八分音符的教学与和点四分音符的学习，同样要对和点作用的强化讲解。在唱奏中对带和点的音要强调重些，而和点后面的音可弱化，这样一强一弱，和点就突出了。

　　5、改的练习，是为了巩固技巧的强化而编制，目的是加深同学对节奏的记忆。

　　第三课时：聆听《牧羊姑娘》、《小机灵的歌》，总复习。

　　一、聆听《牧羊姑娘》

　　1、介绍同名歌曲的歌词，以便了解乐曲所描绘的基本情绪。

　　2、看着教材上的谱例，教师用钢琴奏出其旋律，简单分析该曲调由高向低的下行进行，使音乐显得凄凉而悲伤。

　　3、欣赏双簧管独奏《牧羊姑娘》全曲。设问：双簧管音色演奏的这一乐曲给你的感受如何?是悲痛的还是欢乐的?

　　4、对照着《牧羊姑娘》原歌曲的歌词，你想象到穷苦的牧羊少女的凄凉的生活吗?再次聆听本曲。

　　5、小结：这是旧社会少年的生活缩影的歌。

　　二、聆听《小机灵的歌》

　　1、设问导入：谁看过日本动画中《聪明的一休》?谁能说说一休的聪明伶俐的方方面面?

　　2、欣赏：《小机灵的歌》

　　这是动画中的主题歌，表达了对一休的赞美之情。

　　要求：边听边看着课本上的歌词理解歌曲的内容。

　　3、复听时要求同学随音乐哼唱。

　　4、在二次欣赏的基础上，由同学自身编简单的歌词，最后的“小一休”改为X X X。

　　5、随音乐唱主题后，配上自身编的歌词，在音乐伴奏下扮演“唱唱周围的小机灵”。

　　6、小结：这是机灵少年的歌。

　　三、总复习