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《徐悲鸿励志学画》教学设计及反思

时间:2021-02-26 08:23:36 教学设计 我要投稿

《徐悲鸿励志学画》教学设计及反思

  知识能力目标:

《徐悲鸿励志学画》教学设计及反思

  1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解内容、领悟表达(先总后分的表达方式)

  过程、方法、习惯目标:

  凭借具体的语言文字,抓重点词句,展开想象读懂内容,感悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。

  情感态度教育目标:

  教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国矢志刻苦学习,长大为国争光。

  教学重难点:

  重点:读懂徐悲鸿怎样“励志学画”,感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。

  难点:通过探究外国学生前后态度变化的原因,感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。

  教学过程:

  一、赏画入情,释疑“励志”

  1、今天,老师给大家带来了一幅名画(出示《奔马图》)这是著名画家徐悲鸿的《奔马图》,请同学们仔细观察马的姿态,如果让你来形容的话,你会想到哪个词?

  2、教师小结:《奔马图》是徐悲鸿先生创作的一幅精品佳作,现已被列为国家一级文物。大家看!这六匹马的动作神态各不相同,有的前脚落地,后脚翘起;有的两条蹄子直着往前伸;有的腾空而起,有的回首长嘶。再来看,这些马神采飞扬,鼓舞人心,催人奋进。他为什么画得这么传神呢?今天,就让我们一同走近徐悲鸿。

  3、板书课题(这里有一个新词,画“励志”,谁来告诉老师“励志”是什么意思?励:激励,志:志向、励志的意思是为了实现自己的志向而激励自己刻苦努力。

  4、齐读课题两遍,读了课题,你想知道什么?(徐悲鸿为什么要励志学画?徐悲鸿怎样励志学画?徐悲鸿励志学画的结果怎样?师及时板书:为什么?怎样?结果?

  二、交流预习,整体感知

  1、同学们都预习过课文,你们都预习了什么?

  A、我读了三遍课文(教师评价激励:你是个自觉的孩子)

  B、我读了五遍课文(真的吗?你是个勤奋小学生。)

  C、我标出了课文自然段序号。(教师追问:课文共有几个自然段?)

  D、我还想了想课文的内容。(看,仅仅读是不不够的,重要的是思考,你是相会思考的孩子,倾听也是一种学习,会听是一项了不起的本领。)

  E、我查了字典。(你能借助工具书,是个会学习的孩子。)

  F、我在书上记下了自己的感受。(你已经养成了不动笔墨不读书的好习惯。)

  G、读书做记号是一种重要的读书方法,也是一种良好的读书习惯,你在书上都做了哪些记号呢?

  2、预习情况究竟如何呢?请大家看看这些词语你们会读吗?

  达仰嫉 妒礼貌激怒疲倦陈列临摹购买绘画

  成绩震惊错误

  (1)先自己读读试试。

  (2)读的过程中,有没有觉得特别难读或容易读错的,需要提醒大家,理解“临摹、嫉妒”的意思。

  (3)开火车检查。

  (4)把词语齐读两遍

  (5)生字词大家都认识了,课文读得如何呢?找8名同学接读课文,其他同学注意认真听,他们读到哪里你的眼睛就看到哪里,还可以在心里默默地跟着读,边听边想课文哪几个自然段写了徐悲鸿为什么励志学画?哪几个自然段写了他怎样励志学画?哪几个自然段写了励志学画的结果?

  (6)倾听也是一种学习,会听也是一项了不起的本领。听出问题了吗?读书就要看准,做到不添字、不落字、不改字。

  (7)谁来说一说课文哪几个自然段写了徐悲鸿为什么励志学画?哪几个自然段写了他怎样励志学画?哪几个自然段写了励志学画的结果?

  三、精读感悟,学习课文

  (一)品读感悟,体会外国人的傲慢。

  1、徐悲鸿为什么励志学画呢?请大家读1至3自然段。

  2、指名说。

  3、谁来读外国学生的话?(1919年的'中国贫穷落后,内忧外患,国内战乱不断,在国际上没有地位,中国人在国外常常遭人白眼,被外国人看不起)谁再来读。

  4、听了外国人的话,徐悲鸿是什么表现呢?指名读,幻灯出示第三自然段,激怒什么意思?他为什么被激怒了?

  5、如果你是徐悲鸿,受到这样的侮辱,你会怎样?

  6、谁来读,读出徐悲鸿为国争光的决心。

  7、让我们用坚定的语气,齐读第三自然段。

  8、现在谁来回答徐悲鸿为什么励志学画?

  (二)情景再现,感受徐悲鸿的勤奋。

  徐悲鸿又是怎样励志学画的呢?请大家读4、5、6自然段。读书还有一个好习惯,一边读一边想象画面,请大家默读4、5、6自然段,边读边结合具体词句想想徐悲鸿画画的样子,看能不能把一个词,一句话变成一幅活的画。

  1、你的脑海中出现了哪些画面?指名说。你是从哪些词句看到的?你看到了怎样的徐悲鸿?

  2、你的脑海中还有其他的画面吗?

  用你的朗读让我们看到画入迷的徐悲鸿。

  3、徐悲鸿学画的过程还会遇到什么困难?读第6自然段,你又看到了什么画面。

  4、同学们的想象太丰富了,徐悲鸿就是这样奋发努力,他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前,请大家齐读第4自然段,看看这一自然段跟5、6自然段有什么关系?

  5、教师小结:课文就是先总写徐悲鸿更加奋发努力,后从学习刻苦和生活的清苦两方面来具体描述的,这种写作方法叫先总后分,希望同学们以后在写作中试着运用这种写作方法。

  (三)研读思考,领悟外国人的变化。

  徐悲鸿这样刻苦努力,结果怎样?请同学同们读7、8自然段。

  1、指名说。教师相机板书:轰动。

  2、“功夫不负有心人”是什么意思?

  3、看来想要成功真不是一件容易的事,这让你想到了哪些名言?

  4、他用事实让外国学生重新认识了中国人,那个曾经嘲笑他的外国学生有什么表现呢?

  5、指名回答“震惊”什么意思?什么叫“有眼不识泰山”。

  6、这位外国学生前后都有哪些变化?

  7、这位外国学生前后为什么会有这么大的变化?

  8、现在你就是那位外国学生,站在取得重大成绩的徐悲鸿面前,你该怎么读。

  四、畅所欲言,谈收获。

  1、现在请同学们把整篇课文连起来读一读,感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。

  2、课文学完了,你有什么收获?

  谈收获既可以谈感受,也可以谈你学到了什么知识?更可以谈学到了什么学习方法,还可以评价一下今天的课你最满意的是什么?最不满意的是什么?……

  五、补充阅读,拓展延伸

  1、其实,在世界上像徐悲鸿这样的人还有很多,接下来请大家再来认识一位,下发《一定要争气》。

  2、读了这篇文章,你知道了什么,你有什么收获?

  3、教师小结:

  徐悲鸿和童第周之所以获得成功是因为他们心中有一个坚定的信念,有一颗强烈的爱国之心,他们为祖国争了光,我们的学习和生活也一样,只要树立目标,下定决心,鼓起奋进的勇气,就有克服办难的勇气,坚持不懈,就一定能获得成功。

  六、布置作业:

  1、搜集中外名人励志小故事阅读,准备在班内举行故事会。

  2、学一学徐悲鸿励志学画的精神,写一写“我的志向。”

  板书设计:

  为什么? 激怒 学画刻苦

  7、徐悲鸿励志学画 怎样? 奋发努力

  为国争光 结果? 轰动 生活清苦

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