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语文园地五的教学设计

时间:2021-02-25 09:24:03 教学设计 我要投稿

语文园地五的教学设计

  【学习目标】

语文园地五的教学设计

  1、知识与技能:

  ⑴学会运用“!”“?”并了解它们的用法。

  ⑵认读新字新词或学习词语的搭配。

  ⑶学会连接动类与偏正类的词组。

  ⑷积累(读背)节气歌。

  ⑸进行口语交际。

  ⑹学会写一种小动物。

  2、过程与方法:

  ⑴通过语文知识的了解,通晓感叹号和问句的用法。

  ⑵通过对汉字的结构认识学习新字。

  ⑶通过背诵积累节气(气候)知识。

  ⑷通过了解动物世界学习写作。

  3、情感态度价值观:

  培养学习兴趣,培养对自然的热爱。

  【教学重、难点】

  1、了解“!”与“?”的用法。

  2、学会新字新词。

  3、能正确搭配词语。

  【课时设计】

  三个课时。

  第一课时

  〖教学目标

  1、学会运用感叹号、问号与句号并了解它们的用法。

  2、认读新字新词。

  〖教学过程

  一、导入新课

  聪明的小朋友们,让我们一起步入《语文园地五》,相信大家会有新的收获。

  二、我的发现

  1、出示句子:这书上有字

  生:齐读句子。

  师:谁能给句子加上两个不同的标点,使两句话的意思不一样。

  生积极思考。

  生:我给“这书上有字”加“。”。

  生:可以加“?”。

  师出示相应的句子:这书上有字。

  这书上有字?

  学生读句子,要读出不同的语气,读后要讲一讲两个句子有什么不同。

  生:用“。”说明讲的话是真实的。

  生:用“?”表示值得怀疑,代表疑问。

  师:同学们真聪明,发现了句号、问号的不同用法,老师为大家鼓掌。

  2、运用相同的方法学习下一组句子,引导学生了解感叹句的用法。

  3、出示几组句子进行练习:

  ⑴今天老师没来。

  ⑵明天是你的生日。

  今天老师没来明天是你的生日

  三、读读认认

  1、出示生字:

  材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

  学生认读生字。

  2、再出示新字:

  财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租

  3、学生猜读后教师出示拼音拼读:

  学生说说不同处和相同处。

  4、学生自主的认识生字,同桌间说说自己的识字方法。

  5、用扩词和抽读的方法巩固生字。

  四、总结

  师:时间过的真快,一节课又结束了,同学们有新的收获吗?

  学生谈收获。

  第二课时

  〖教学目标

  1、正确地搭配词语。

  2、读背节气歌。

  〖教学过程

  一、我会连

  1、课件出示:

  打开方向茂密的乌云

  辨别宝藏满天的空气

  寻找窗户清新的枝叶

  ⑴指名读词语,齐读词语。

  ⑵明白题意后连一连,师巡视指导。

  ⑶指名汇报学情。

  ⑷讲要点:前后词语要恰当。如:“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。再如:“辨别”只能对方向、色彩、图案、脚印等内容。

  ⑸再出示几个进行练习。

  二、读背节气歌

  师:同学们,你们知道一年有多少个节气吗?你们会读节气歌吗?

  学生们积极思考,也许有的学生说的不太完整,鼓励他们知道几个说几个。

  1、出示相应的`节气歌。

  2、学生自读,要求:读准字音。

  3、指名读,师生正音。

  4、师范读节气歌:

  春雨/惊春/清谷天,夏满/芒夏/暑相连。

  秋处/露秋/寒霜降,冬雪/雪冬/小大寒。

  5、针对每一个季节出示相应的节气。

  6、了解“暑相连”与“秋处露秋”的意思。

  7、学生质疑,相互提问,共同解决。师参与到学生中去。

  8、熟读成诵。

  三、课后延伸

  师:我们不仅知道了一年有二十四个节气,而且还会读、会背节气歌,回去后把这些知识告诉你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹及你的朋友们,好吗?

  第三课时

  〖教学目标

  1、能把自己了解的动物和与动物之间发生的有趣的事与大家积极交流。

  2、写出自己熟悉的一种动物。

  〖教学过程

  一、创设情境导入

  老师今天带大家去一个地方,愿不愿意去?(愿意)看,这是什么地方?(课件出示动物世界)

  生观察后回答:动物世界(师板书:动物世界)

  师:动物世界都有哪些动物?你知道这些动物的特点吗?

  生看后积极回答:鹦鹉能学人说话;大象能帮人运东西;经过训练的狗能为盲人领路……

  师:大家知道真不少,真是:不看不知道,动物世界真奇妙。(板书:奇妙的)

  二、自由组合,生生交流

  师:动物世界真奇妙!你身边有哪些动物,你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事?赶快说出来,跟同学交流交流吧!

  学生们可以自由组合,把自己了解的动物和与动物之间发生的事说出来。在别的同学说的时候,可以提出自己的疑问。(师巡视指导)

  三、组织学生,班内交流

  选取几名代表上台交流,同组的学生可以补充。

  四、组织评价

  学生们进行评价,优胜者选取自己喜欢的小动物,以示鼓励。

  五、写一写

  师:同学们说的都特别好,老师听的津津有味,愿意把自己熟悉的一种动物写出来,让更多的小朋友们都来了解它们吗?(愿意)

  1、出示写话要求:可以描写它可爱的样子;可以写它有趣的生活习性;可以写与它之间发生的有趣的事。

  2、学生练习写话,教师巡视指导。

  3、学生写好后,与本组学生进行交流。

  4、选写的生动的读一读。

  六、总结

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