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叶子鸟的教学设计

时间:2021-02-25 09:20:28 教学设计 我要投稿

叶子鸟的教学设计

  背景:秋天已经悄然而至,美丽的秋天的景色令人陶醉。在这秋高气爽、落叶纷飞、五颜六色的季节里,我们经常带小朋友进行户外活动。当小朋友看到美丽的落叶,问:秋天是什么样子时,老师和小朋友一起在大自然中寻找答案。结合“奇形妙叶”的主题开展阶段,我们组织小朋友到户外捡落叶。在此过程中,发现孩子对刚从树上落下来在空中飞舞的落叶很感兴趣,有的说像小鸟一样,像降落伞一样等等,还有的小朋友说如果自己也能飞就能像小鸟一样看见秋天的景色了,那有多好啊。受到美工课叶子贴画的启发,设计了一节“叶子鸟”活动,目的使孩子进一步了解秋天有哪些景色,能用流畅,完整的语句表达,能想象并创造自己的“叶子鸟”。在课程中,听故事环节重点培养幼儿倾听能力,并在课程最后环节请幼儿讲述秋天景色,发展幼儿语言。我们精心设计了各个活动环节,也为活动做了充分的准备,秋天景色图片、叶子鸟贴画、叶子若干。

叶子鸟的教学设计

  记录:1、收到来信导入

  (1)师:今天早上老师收到一封寄给太阳班小朋友的信。里边是什么呢?我们一起来看看。(幼儿表现:孩子们的兴趣都被起来,一个个圆睁着小 ,似乎要把大信封给看穿一样,连平时几个爱溜号的小朋友也聚精会神的着答案的揭晓。)(2)(拿出拼图)好象是个拼图,看来寄信的朋友想考考我们,谁来把它拼起来?(幼儿表现:孩子非常踊跃,积极举手尝试拼图。)(3)多漂亮的景色啊,这是 什么季节?(幼儿表现:异口同声的回答――秋天)那你们猜猜这美丽的秋天景色是谁看见的?(幼儿表现:有的孩子说老师,有的说小朋友,各种各样的答案五花八门。)(4)师:老师告诉你吧,是它看到的。(出示叶子鸟)是它给小朋友寄来的。(幼儿表现:孩子们看到图片后很好奇,猜是小鸟,乌鸦等)谁能给它起个名字?(幼儿表现:为小鸟起名字孩子表现的热情很高,叶子鸟、树叶鸟、绿 鸟等起了许多好听的名字。)

  2、讲故事

  真好听的名字,它呀不仅名字好听,还有个好听的故事呢。(看课件,教师讲故事)(幼儿表现:视频动画是孩子最喜欢的,不用老师加以强调,他们便会目不转睛的看着到底发生了什么。)提问:1、“叶子鸟”是怎么组成的?2、变成“叶子鸟”后它们都看到了什么?(幼儿表现:通过现代教育技术,视听结合,使幼儿能更好的`理解故事意境, 问题回答的也很好。)

  3、创编“叶子鸟”

  多让人羡慕啊,它看见了这么多秋天美丽的景色。小朋友想不想也有一只“叶子鸟”带着你们去看美丽的秋天呢?(幼儿表现:迫不及待的说想。)

  现在每个小朋友都变成叶子长在树上不动(教师讲故事,小朋友表演故事情节至“……舞会开始了”)(幼儿表现:孩子们表演的都很投入,表情也很丰富,比如绿叶变黄了,小朋友从开始的笑变成面无表情,离开树枝在空中飞舞表演的更是妙趣横生)我们开始做“叶子鸟”吧。要求:小朋友粘贴时一定要看准,轻拿轻放,叶子干枯了就容易碎,垃圾扔在托盘中。(幼儿表现:孩子的兴趣很高,制作“叶子鸟”的时候很认真,并且小朋友之间有交流。虽然制作的作品没有预想效果好,但这也正顺应了发展幼儿创造想象空间,只要孩子说它是“叶子鸟”讲出理由,那就是“叶子鸟”。)

  4、讲述自制“叶子鸟”看到的秋天景象

  (当有小朋友做完时)师:第一只“叶子鸟”飞起来了,第二只“叶子鸟”飞起来了,第三只……叶子鸟可以结伴去看看秋天的美景,结伴的小朋友要贴上相同的标记,一边看一边讲述你看见了什么。(幼儿表现:小朋友们热情很高,自主选择伙伴,积极讲述秋天美丽的景色。)

  “请星星组叶子鸟飞出来讲讲你们都看到了什么?” ……(幼儿表现:孩子们能用完整、流利的语言表述秋天的景色,不仅说出班级环境创设的各幅图画景色,还说出了其他生活中的景色。)

  5、结束

  好了小朋友,让我们到院子里乘着秋风飞得更远,寻找更多秋天的美景。(幼儿表现:带着自己的作品,孩子们很兴奋,迫不及待的到大自然中去。)

  分析:在整个活动中,教师利用多种教学手段,充分调动幼儿的积极性,从看、听、说、动手操作等多方面培养幼儿的语言表达、倾听、创造、动手等多方面的能力,

  活动目标的定位是与主题目标相切合的,是在孩子原有的经验水平基础上进一步了解秋天,并在原有词汇基础上,增加词汇量,丰富幼儿语言,提高其准确性、完整性、连贯性。

  活动中做拼图、看动画、讲故事、表演游戏等环节,体现了二期课改“玩中学”的理念。活动的整合性和开放性也体现了新的教育观,让孩子的综合素质得到发展。

  建议:开展不一样的组织形式,拓宽思路,不怕失败,做到孩子感兴趣,教师也能参与其中玩的,更好的做到玩中学。

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