五年级上册《运动与摩擦力》优秀教学设计

时间：2021-02-24 11:39:28 教学设计我要投稿

科教版五年级上册《运动与摩擦力》优秀教学设计

　　教材分析

科教版五年级上册《运动与摩擦力》优秀教学设计

　　本单元的是让学生经历预测,控制变量进行对比实验,运用数据进行解释,组装各种动力的小车和实验装置,设计制作自己的小车等活动;在这些活动中了解认识重力,弹力,反冲力,摩擦力,了解这些力与小车运动的关系;通过这些活动,促进学生在科学探究能力,动手实践能力和价值观上向前发展.

　　本课是让学生感受到摩擦力的存在, 知道摩擦力是一种阻碍运动的力. 认识摩擦力的大小与两个物体的接触面的光滑程度有关系;与物体的运动状况(滚动,滑动)有关系;与被拉动的物体的轻重(对地面的正压力) 有关系.

　　能推测摩擦力的大小与物体表面的光滑程度,物体运动状态,物体的重量等有关并能设计实验验证.能在通过实验获得有关数据的基础上,作出物体在粗糙表面运动比在光滑表面运动摩擦力大,滑动摩擦力比滚动摩擦力大,小车重量越大摩擦力越大的结论.

　　知道车辆的启动,运动,刹车都与摩擦力有关,摩擦力对车的运动有弊也有利.

　　了解生活中有时需要增大摩擦力,有时需要减小摩擦力,了解增大和减小摩擦力的一些方法. 通过亲历小车的运动与摩擦力关系的.探究活动,进一步培养学生对摩擦力研究的兴趣，及乐于合作的态度.

　　学情分析

　　⑴学习对象：五年级学生

　　⑵学生知识储备：学生对运动与摩擦力有一些了解，但没有具体的认识。特别是摩擦力是一种阻碍运动的力，及重力,弹力,反冲力,摩擦力的概念，探究影响摩擦力大小的因素，训练学生识别和控制变量的科学方法是难点。

　　教学目标

　　科学概念：

　　1．一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。

　　2．摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。

　　3．摩擦力的大小和物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。

　　过程与方法：

　　1．测量摩擦力的大小。

　　2．推测、设计实验检验摩擦力与接触面光滑程度和重量大小的关系。

　　3．做摩擦力大小的对比实验。

　　情感、态度、价值观：

　　形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。

　　教学重点和难点

　　【教学重点】探究影响摩擦力大小的因素，训练学生识别和控制变量的科学方法。

　　【教学难点】做摩擦力大小的对比实验。

　　教学过程

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