有关《树叶都是绿色的吗》的优秀教学设计
教材分析
《树叶都是绿色的吗》是一篇讲读课文.课文写的是老师为了让学生弄清楚树叶的颜色和形状,带领学生采集树叶标本,说明"只有留心观察,才能正确,全面地认识事物."在执教这篇课文之前,我按照"教教材"和"用教材教"两种观念分别进行教学设计,并对这两种教学设计进行了反复推敲与比较,最终在"用教材教"的执教实践中,进一步体会了新课程倡导的教学理念.
学情分析
四年级的学生已经具备 的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生能够悟出一些语文学习的规律，具备一定的独立学习的能力。学生的`自主性较强，可以组织灵活多样的教学活动，激发学生已有的学习经验。
教学目标
【知识目标】
自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。背诵有关句子。理解课文内容及重点句子的意思。
【能力目标】
背诵有关句子。理解课文内容及重点句子的意思。
【情感目标】
懂得只有亲自到实践中去寻找答案 ，才能正确、全面地认识事物。
教学重点和难点
重点难点：
１.理解课文内容，背诵重点句子。
２.从故事中得到启发，受到教益。
教学过程
一、揭示课题，朗读问句
1．板书课题(板书：树叶都是绿色的吗)
2．指导朗读
① 指名读课题。学生评价。
②教师相机指导，读出疑问语气。
3. 过渡。 树叶都是绿色的吗? 我们来共同研究这个问题。
二、自读课文，整体感悟
1．请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。找出课文中的两个反问句。
（１）树叶是什么颜色呢？
(２）树叶是什么形状呢？
２.指导读好这两个问句。（师生共评，个别读，齐读。)
三、精读课文，赏析理解。
（一）学习１-４段。
１.课文中的小朋友是怎样回答这两个问题的呢?
出示椭圆形树叶，感受“椭圆形”一词的意思。
２.课文中的小朋友是怎样答出这两个问题的答案的呢？理解词语“异口同声”。
（二）重点学习第７自然段。
1．找一找课文中描述树叶颜色和形状的句子。
2．赏析理解重点句子。
① “原来，树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的……”。
②“树叶的形状更是千奇百怪，有的像针，有的像扇子，有的……”
......
(三)师生互动，试背第7自然段。
四、指导朗读 。
五、鼓励质疑，课外延伸
1．师生小结。
通过今天的学习，我们知道了树叶并不都是绿色的，树叶的颜色是(指板书：五颜六色)，树叶的形状是(指板书：千奇百怪)，只有亲自到实践中去寻找答案 ，才能正确、全面地认识事物。
2．学生质疑、释疑。
3．激发学生探究兴趣。
4.课外延伸
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