小学科学优质课《国旗怎样升上去》的教学设计

时间：2023-05-25 14:09:21 耿烽教学设计我要投稿

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小学科学优质课《国旗怎样升上去》的教学设计（通用10篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的小学科学优质课《国旗怎样升上去》的教学设计，欢迎阅读与收藏。

小学科学优质课《国旗怎样升上去》的教学设计（通用10篇）

　　小学科学优质课《国旗怎样升上去》的教学设计 1

　　一、教学目标：

　　（一）知识与技能：

　　1.知道滑轮的结构特征和作用，知道滑轮有动滑轮和定滑轮之分。

　　2.知道两种滑轮在生产生活中的运用。

　　（二）过程与方法：

　　1.能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。

　　2.能够在具体情景中识别动滑轮和定滑轮。

　　3.能够就两种滑轮的不同作用开展科学探究活动。

　　4.会做滑轮的实验，并通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用。

　　（三）情感、态度与价值观

　　1.通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义。

　　2.建立一种物体可以有多种用途的意识。

　　二、教学准备：

　　滑轮、铁架台、钩码、线、测力计

　　课时安排：1课时

　　三、教学过程：

　　一、引入新课，观察滑轮

　　1．从谈话进入到新课：每个星期一的早晨，我们学校都要举行庄严的升旗仪式，课件演示国旗上升的过程。在此处加强讲解作用力方向和受力方向的认识，引导学生发现拉力的方向和国旗上升的方向不同，从而为突破难点做好准备。

　　2．讲述：你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的.装置？课件演示放大旗杆的顶端，出现滑轮——那就是滑轮。（板书：滑轮）

　　3．提问：滑轮是一种怎样的装置呢？教师拿出事先准备好的各种滑轮，让学生观察，寻找结构上的特点。

　　4．交流讨论：滑轮形状

　　5、教师进行小结

　　6．教师利用投影等手段出示生活中使用滑轮的图片或生活场景

　　7．使用滑轮有什么好处？滑轮到底有什么作用？让我们继续学习。

　　二、了解滑轮的分类及作用

　　学生认识两种滑轮

　　1．出示两种滑轮装置，课件演示提升重物。提问：在用滑轮提升重物时，两个滑轮的位置有什么不同？它们分别是什么滑轮呢？

　　2．阅读教材第12页内容，了解两类滑轮的名称和结构：定滑轮和动滑轮。

　　（固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮，叫定滑轮。随着重物上下移动的滑轮，叫动滑轮。）

　　3．我们通过滑轮提升物体的过程中，用力的大小跟原来有没有变化呢？学生提出假设，教师根据学生的回答归纳、书写部分假设。充分让学生发挥自己的想象，并要求小组成员记录本组的假设，对本组的假设进行实验验证。

　　4．师生实践活动：

　　活动探究1：使用定滑轮时的特点

　　1、按图甲组装定滑轮，竖直向下拉测力计，使钩码保持平衡状态，读出测力计示数，比较拉力与重力。

　　2、改变拉力方向，拉力大小是否变化？

　　3、改变钩码个数，情况如何？

　　议一议

　　通过实验，你发现使用定滑轮有什么特点？

　　使用定滑轮不能省力，但可以改变力的方向。F=G

　　（定滑轮的实质：等臂杠杆，既不省力也不省距离）

　　活动探究2、使用动滑轮的特点

　　做一做

　　1、按图乙组滑轮，竖直向上拉测力计，使钩码保持平衡状态，读出测力计示数，比较拉力与重力。

　　2、改变拉力方向，情况如何？

　　3、改变钩码个数，情况如何？

　　议一议：

　　通过实验，你发现使用动滑轮有什么特点？

　　使用动滑轮不能改变力的方向，但能省一半的力。F=G/2

　　（动滑轮的实质：省力杠杆，省力但费距离。）

　　填写《国旗怎样升上去》实验报告单

　　1．我的推测

　　定滑轮的作用

　　动滑轮的作用

　　2．我的实验记录

　　定滑轮

　　物体重量（克）人的拉力大小（克力）物体运动方向人用力

　　方向

　　动滑轮

　　物体重量（克）人的拉力大小（克力）物体运动方向人用力方向

　　3．我的实验结论

　　实验结果告诉我：

　　定滑轮的作用

　　动滑轮的作用

　　三、拓展研究活动：

　　1.定滑轮和动滑轮各有优点，也各有缺点，实际上单独使用很少，应用的时候，常常既要省力，又要改变力的方向，使用方便，于是就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，扬长避短，这样就组成滑轮组。

　　2.出示各种各样的滑轮组图片或播放相关影片（使学生形象认识滑轮的特点和作用）。

　　四、课堂练习（播放影片：加深认识，巩固提高。）

　　小学科学优质课《国旗怎样升上去》的教学设计 2

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、知道五星红旗是我们的国旗，激发学生的爱国主义情感。

　　教学重难点

　　激发学生的爱国主义情感。

　　课前准备

　　多媒体课件。

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、激趣导入

　　1、今天老师给大家带来了一件礼物——一幅画。请小朋友看一看，图上的小朋友在干什么？

　　2、我们一起来给这幅画取个名字，你们说叫它什么呢？

　　3板书：升国旗。

　　讲解升：第一笔撇像高高飘扬的红旗，最后一笔竖像长长的旗杆。

　　二、整体感知

　　1、有位诗人给这幅画编了一首好听的小诗，你们想听吗？

　　2、这首诗好听吗？想学吗？

　　三、析文明理

　　1、学习第一句：五星红旗，我们的国旗。

　　①国旗是一个国家的标志，你们看这面旗是什么颜色的？上面有什么？

　　②教师介绍国旗。

　　③指导用自豪的语气朗读。

　　2、学习第二句：国歌声中，高高升起。

　　①升旗时，你看到了什么？听到了什么？

　　②指导朗读。

　　③教师范读。

　　3、学习第三句：我们立正，向您敬礼！

　　① 升国旗时少先队员应该怎么做？

　　②“您”在这儿指谁？为什么不用“你”呢？在生活中你喜欢用“您”称呼谁？

　　③播放课件，模拟升旗。

　　让我们全体起立，向国旗敬礼，共同升起这面鲜艳的五星红旗。

　　学生看图说图意。

　　学生给图画取名字。

　　学生书空“升”字。

　　指名读课题。

　　听录音朗读。

　　学生借助拼音自由读课文两遍。

　　同桌互相读。

　　齐读。

　　指名回答。

　　学生练习朗读。

　　回忆升国旗的情景。

　　练习朗读。

　　指名读，齐读。

　　指名读句子。

　　指名回答。

　　感受升旗时的庄严。

　　教师先用送礼物引起学生的兴趣，然后请学生给图画取名字、听好听的小诗激发学生学习课文的欲望，打破了传统教学机械、沉闷和格式化，使课堂充满了生气和乐趣，刺激了学生的智慧和好奇心。

　　课堂教学应该实现陶行知先生所倡导的：“充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛。”在分析课文时，我把抽象的课本知识，用具体的实物、画面等展现在学生的眼前，让学生自主地通过看、听、读、演等一系列的时间活动，知、情、意、行相辅相成，使学生在轻松愉快地学懂知识的同时，接受到语言文字中蕴涵的对国旗的崇敬和对远祖国的热爱的思想教育。

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　④咱们在来练一练，把对国旗的崇敬之情读出来。

　　⑤看，听到雄壮嘹亮的`国歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟也向高高飘扬的国旗飞来，你知道它们会说些什么吗？

　　面对这鲜艳的五星红旗，你想说些什么？

　　四、回归整体。

　　1、让我们带着崇敬之情，朗读这首小诗。

　　2、分组比赛读诗。

　　评选最佳朗读小组。

　　3、有一首赞美国旗的歌曲，叫《国旗真美丽》我们一起来听一听，会唱的小朋友可以跟着一起唱。

　　五、学习生字

　　1、出示：升中

　　2、讲解，范写。

　　六、拓展延伸。

　　1、国旗是祖国的象征，请小朋友课后自制一面国旗。

　　2、用绘画、剪贴的方式收集各个国家的国旗。

　　学生自由练读。

　　指名读。

　　分男女生读。

　　学生发挥想象，练习说话。

　　学生谈感受。

　　学生自豪地齐读。

　　分组比赛读诗。

　　评价朗读。

　　学生听歌曲。

　　学生观察生字在田字格中的位置。

　　学生描红。

　　让枯燥的朗读练习变成学生喜爱的竞赛，大大激发了学生学习的兴趣。

　　小学科学优质课《国旗怎样升上去》的教学设计 3

　　教学目标：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情，学会写“立、正”两个生字。

　　教学重点难点：

　　有感情地朗读课文。

　　教具准备：

　　多媒体课件、生字卡片。

　　教学设想：

　　创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学的全过程，引导学生通过看、听、说、读、议等多样的语文实践活动进行情感体验，培养自主探究的精神，丰富语言积累。

　　教学过程：

　　一、谈话揭题：

　　1、出示国旗图：小朋友，这是什么呀？（出示词语：五星红旗，指名认读）谁来给大家介绍一下呀？根据学生的回答板书：国旗，认读。

　　2、师讲解：五星红旗是我们的国旗，上面有五颗金色的星星，一颗大，四颗小。

　　3、出示课文插图：你看到了什么？每天早晨，我们都要举行一种庄严的仪式，就是升国旗，板书：升，让我们一起来学习这篇新课文。读课题。

　　二、初读课文。

　　1、自由轻读课文，做到：看清字形，读准字音。

　　2、检查：

　　A、出示带拼音的词语：五星红旗我们中升起您立正向敬礼

　　（1）自由轻读；（2）指名读；（3）评议：他有没有读准字音呀？（4）齐读。

　　B、去掉拼音后开火车读，指名读，齐读。

　　3、再读课文，读通句子，做到：不添不漏不错不破。

　　4、指名读句子，你喜欢读哪句就读哪句，评议。

　　5、齐读课文。

　　三、细读课文。

　　第一句

　　1、引读句子：什么是我们的国旗？出示句子。

　　2、指名读：谁来读读这句话？其他同学边听边想：你知道了什么？

　　3、小结：五星红旗，是我们中华人民共和国的象征，是我们中国人民的骄傲，值得我们每一个中国人自豪。

　　4、朗读：谁能自豪地读一读，指名读，评议；你觉得他自豪吗？齐读。

　　第二句

　　1、播放升国旗录像，讨论：你看到了什么？听到了什么呀？

　　2、出示句2，指名读，讨论：国歌声中，五星红旗是怎样升起的呀？在五星红旗高高飘扬的时候，你想到了什么呀？

　　3、朗读指导：在雄壮的国歌声中，五星红旗升得多高呀！它高高地飘扬在祖国的蓝天，这时，多么令人激动啊！谁能读好这句话呀？指名读，评议。齐读。

　　第三句

　　1、讨论：每天升国旗时，你是怎样做的`呀？

　　2、指导朗读：真是一群热爱祖国的好学生，让我们一起带着这种热爱祖国的感情读一读。

　　3、“您”是谁呀？在生活中你喜欢用您称呼哪些人呀？小朋友多尊敬我们的国旗呀，谁能在来读一读，读出对国旗的尊敬和崇敬之情。

　　四、朗读课文，启发想象。

　　1、学完了课文，让我们找找自己的好朋友，和他比比，谁能更尊敬我们的国旗，热爱自己的祖国。

　　2、推荐读：你能推荐你的好朋友读一读吗？

　　3、齐读课文。

　　4、出示插图，启发想象：瞧，听到雄壮嘹亮的国歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向高高飘扬的国旗飞来了，你知道它们会说什么呀？

　　五、学习“立、正”两个生字，指导书写。

　　1、出示生字“立、正”，指名认读。

　　2、这两个字是怎么写的呢？请你和同桌一起学一学。

　　3、交流：你学会了哪个字了呀？

　　4、观察田字格，你想要提醒小朋友什么呀？

　　5、教师示范，学生描红书写。

　　小学科学优质课《国旗怎样升上去》的教学设计 4

　　活动目标

　　1.认识国旗，初步了解国旗的特征。

　　2.在观察比较中，分辨中国国旗和其他国家国旗的区别，能专注认真的参与升旗仪式，并能大胆表达国旗升起时自己的心情。

　　3.热爱国旗，感受国旗冉冉升起时的自豪感。

　　活动准备

　　1.一面五星红旗，世界各国国旗。国旗贴纸、手摇国旗若干。

　　2.冬奥会短道速滑项目中国运动员夺冠的比赛和颁奖视频。

　　活动过程

　　1.创设“冬奥会赛场”的情境，引出活动，激发兴趣。

　　出示冬奥会赛场的图片，提问：这是哪里？你看到了什么？为什么要悬挂世界各国的国旗。

　　小结：这是20xx年平昌冬奥会的比赛场，冬奥会是全世界人民都可以参加的运动会，悬挂每一个参赛国的国旗代表的是每个参赛的国家。

　　2.观察世界各国的国旗，帮助幼儿了解并加深对中国国旗的认知。

　　（1）提问：这些国旗一样吗？哪里不同？中国国旗是什么样子的？

　　小结：颜色不同、图案不同。

　　（2）重点提问：中国国旗是什么形状的？什么颜色的？上面有什么图案？中国国旗上的五星是一样的吗？几个大星，几个小星？一共几颗星？

　　小结：中国的国旗是红色的，上面有五颗金色的五星，因此也叫五星红旗，五星红旗代表我们的.国家。

　　3.播放“观看短道速滑500米项目”视频，引导幼儿体验使用国旗为中国运动员加油的自豪感。

　　（1）教师：赛场工作人员准备了一些国旗，有国旗贴纸和手摇旗，想为运动员加油，你们知道该怎么用吗？

　　介绍操作方法：国旗贴纸一一将国旗贴纸沿折痕轻轻撕开，根据喜好粘贴在自己的脸上或衣服上。

　　手摇国旗—将旗杆穿过国旗，注意国旗的方向。

　　（2）幼儿自主选择材料，教师观察指导幼儿正确的粘贴和制作手摇国旗。

　　提问：带上中国国旗后，你的心情是怎样的？

　　（3）幼儿观看冬奥会短道速滑500米项目中国运动员夺冠的比赛视提问：看到中国运动员夺冠，你的心情是怎样的？

　　4.参与“颁奖仪式”，正视国旗行注目礼。

　　引问：升旗时人们要注意什么？

　　小结：升国旗时要立正站好，脱帽行注目礼。

　　小学科学优质课《国旗怎样升上去》的教学设计 5

　　一、教材分析：

　　本课是一首儿歌，共分三节。诗歌表达了少年儿童对五星红旗，对祖国的热爱。课文配有升旗仪式的画面，有助于将诗句内容与生活经念相联系，加深学生对课文的感受，理解。

　　二、教学目标：

　　知识目标：认识14个生字，其中会写“国、旗、起、金、壮、歌、敬、”7个生字。

　　能力目标：朗读课文：背诵课文。

　　情感目标：认识我国的国旗，知道我国的国旗是五星红旗，激发学生热爱国旗，热爱国家的思想感情。

　　三、教学重点难点：

　　重点：掌握7个字的音、形、义：朗读、背诵课文。

　　难点：体会课文中所表达的思想感情。

　　四、教学准备：

　　制作教学课件，学唱《国旗》歌。

　　五、教学时间：

　　二课时。

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　1、出示国旗飘扬的课件，简介国旗。

　　2、齐唱《国旗》歌。酝酿氛围。

　　3、我们唱的真好，真动听，今天我们学习一首儿歌《国旗》。出示课题：国旗，集体拼读课题，记住国旗这两个生字。

　　二、初读课文，整体感知：

　　1、教师范读《国旗》，要求：学生认真的听老师读。

　　2、学生自己借助汉语拼音认读课文。要求：读准字音，语句通顺，做到不错字，不漏字。

　　3、学生在课文中用笔画出生字，反复拼读生字。

　　三、检查初读情况：

　　1、小组分节读课文。要求：正确，流利。注意指导字音。

　　2、指名读课文。要求：正确流利。让学生纠正字音。

　　3、全班齐读课文。要求：正确、流利。指导读准字音。

　　四、认读生字，读准字音：

　　1、学生借助拼音拼读生字。

　　2、指名拼读生字。

　　3、集体拼读生字。

　　4、重点指导以下生字：

　　国、壮、雄：是三拼音节；

　　敬、雄、扬、朗：是后鼻音；

　　金：是前鼻音；

　　壮、朝：是翘舌音；

　　朗：声母是边音“L”。

　　五、了解字义，运用生字：

　　1、指名给生字组词。

　　2、用词语说话。

　　3、集体读词语。

　　4、结合课文了解词语。重点了解以下词：

　　国旗、国家、起立、升起、金色、雄壮、歌声、敬礼。

　　六、书写指导：重点指导以下生字：

　　国：注意笔顺，从外到内，先里头后封口。

　　旗：不要漏写右上部分的“”。

　　起：与“赶”字比较记忆。

　　金：上面人字头要伸展开。

　　壮：右半部分是“士”，不是“土”。

　　敬：右半部分是“”，不是“父”，也不是一“文”。

　　七、作业：

　　1、书写生字。

　　2、给生字组词。

　　第二课时

　　一、出示课件，齐唱《国旗》歌，情景导入：

　　1、出示课件，国旗闪动图片和《国旗》歌。要求学生一起唱。营造氛围。

　　2、老师谈话导入：同学们唱的歌真好听，今天我们来学习一首儿歌也叫《国旗》。

　　3、出示课题：国旗。学生读一次。再次出示拼音，学生拼读课题。

　　二、品读儿歌，理解儿歌：

　　1、听老师范读儿歌，要求学生认真的听，养成良好的听读习惯。

　　2、学生自由的朗读儿歌，体会感情。

　　3、指名读儿歌，相机指导。

　　三、精读儿歌，逐节理解：

　　（一）、细读第一小节：

　　1、读第一句：学生齐读第一句。后出示国旗升起在金色的朝霞的课件。问：“国旗升起在哪儿？”（升起在金色的'朝霞里。）相机板书：升起在……，出示句子，指名读句子，适当评价。

　　2、读第二句：第一组齐读句子。出示课件，有配乐，国旗升起在雄壮的国歌声中。问：“国旗升起在哪儿？”出示句子，小组赛读。适当评价。

　　3、读第三句：第二组齐读句子。出示课件，少先队员在升旗时行队礼，注目的图片。问：“国旗升起在哪儿？”出示句子，齐读句子，注目，行礼体会情感。

　　4、小组赛读第一小节。

　　（二）、细读第二小节：

　　1、读第一句：学生自己读第一句，出示国旗飘扬在晴朗的蓝天里的课件。观察，国旗飘扬在哪儿？（飘扬在晴朗的蓝天里。）相机板书：飘扬在……，出示句子，第四组读，适当评价。

　　2、读第二句：齐读句子，出示国旗飘扬在和暖的春风里的课件，问：国旗飘扬在哪儿？（飘扬在和暖的春风里。）出示句子，小组读句子，适当评价。

　　3、读第三句：指名读句子，处事飘扬的旗帜和少先队员微笑的课件，:问国旗飘扬在哪儿？

　　（飘扬在我们的微笑里。）出示句子。齐读句子。适当评价。

　　4、男女生比赛读第二节。适当评价。

　　（三）、细读第三节

　　1、全班齐读第三节。

　　2、读第一句：指名读，出示升国旗时的情景课件，问：少先队员在干什么？在给国旗敬礼。）出示句子：敬礼！五星红旗。齐读句子。

　　3、读第二句：齐读句子，出示运动员代表国家参加比赛，抬着国旗的课件，谈话：“运动员代表我们国家参加比赛，心里感到非常的自豪，他们抬着五星红旗代表着我们中国。出示句子，师范读句子，读出感情，学生自己练习读句子，齐读句子。

　　4、读第三句：问：“我们在你的光辉里，你在我们的哪儿呢？”出示红旗在小女孩的心窝里的课件，学生回答：你在我们的新窝里。出示句子，齐读体会感情。

　　5、小组赛读第三节，体会感情。

　　四、熟读成诵：

　　1、看课件齐读儿歌。

　　2、学生自己练习朗读儿歌，反复读，同桌互读，互背。

　　3、指名背诵。（找二到三名学生背诵，适当指导，评价。）

　　4、齐背儿歌。

　　五、实践运用，巩固联系：连

　　1、幻灯出示题目：

　　2、讲解范例。

　　3、学生自己连，教师巡视指导。

　　4、展台检查，纠正。

　　5、齐读一遍。

　　六、拓展延伸：

　　1、出示课件，绘画国旗作品。

　　2、小朋友这是一位小朋友画的“国旗”，你也能画一幅吗？比比看谁画的最好看。

　　3、在轻音乐中画国旗。

　　4、展览作品，评比。

　　七、作业：朗读儿歌，背诵儿歌。

　　小学科学优质课《国旗怎样升上去》的教学设计 6

　　【教学目标】

　　1．知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．能力目标：学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

　　3．情感目标：让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

　　【教学重难点】

　　识字、写字、朗读、背诵。

　　【教学具准备】

　　1．实物投影仪

　　2．生字卡片。

　　【教学过程】

　　一、谈话揭题

　　1．谈话，教师介绍国旗。

　　2．揭题，出示课题，认读生字。

　　二、初读指导

　　1．投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。

　　2．再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的'读音。

　　3．学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。

　　4．检查自学情况。

　　(1)出示生字词：

　　五星红旗我们国旗

　　升起?立正?敬礼

　　指名认读，注意正音。

　　齐读生字词。

　　去掉拼音认读生字新词。

　　(2)指名分句读。

　　(3)齐读全文，说说你发现了什么？

　　三、指导写字

　　1．记忆字形。

　　2．指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不同写法。

　　四、精读训练

　　1．指导看图，引读第一句。

　　(1)什么是我们的国旗？

　　(2)出示句子：五星红旗，我们的国旗。

　　(3)指名读。

　　(4)讲述。(略)

　　(5)指导学生用骄傲、自豪语气读第一句话。

　　2．指导看图，引读第二句。

　　(1)看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？

　　(2)出示句子：国歌声中，徐徐升起。

　　(3)投影演示升国旗。

　　(4)指导读出自豪、崇敬之情。

　　3．指导看图，引读第三句。

　　(1)指导朗读第三句，读出对国旗的热爱之情。

　　(2)表演读第三句，评价。

　　(3)齐读。

　　4．有感情地朗读全文。

　　五、指导背诵

　　1．教师指导引背。

　　2．学生看图自由背诵。

　　3．句子接龙背。

　　4．边背诵边表演。

　　六、看图，启发想象

　　七、指导写字：起立正向

　　1．记忆字形。

　　(1)说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙？

　　(2)在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？

　　2．指导在田字格中书写。

　　(1)观察生字在田字格中的位置。

　　(2)教师范写。

　　(3)学生描红、临写。

　　八、作业

　　回家向家长介绍升国旗时的情况，要求边说边表演。

　　小学科学优质课《国旗怎样升上去》的教学设计 7

　　【教材分析】

　　《升国旗》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。三句六行，押韵上口，好读易背。这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读，背诵课文以及学会本课生字、词，并且美观地书写。全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗时我们怎样做。整篇课文句字简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。

　　【学习目标】

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

　　3．让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

　　【学习重难点】

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

　　【资料链接】

　　观看国旗班升旗仪式的视频

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　【教学过程】

　　一、复习旧知

　　上周我们学习了一首儿歌《人有两个宝》，哪位小朋友还记得，能给大家背一背？

　　指名背诵，再集体背。

　　过渡：今天我们要学习一篇新的课文——《升国旗》

　　1．板书课题（要求：眼睛看老师在黑板上写，先写拼音再写汉字）

　　2．齐读课题

　　二、自读课文，要求：

　　看看这篇课文有几句话，仔细大声地读课文，做到读准字音，读通句子。

　　三、检查自读情况

　　1．分句轮读。（有几句话？你怎么知道的？）正音。

　　2．分组齐读，做到正确、流利。

　　四、学习课文

　　1．考考你：课文第一句话告诉我们什么？还可以怎样说？

　　（我们的国旗是五星红旗。）

　　出示：学生做的红旗。

　　2．说一说：每次周一我们都会举行升旗仪式，想一想，国旗是怎样升起的？我们又是怎么做的？联系课文插图，说一说。

　　3．指名读第二句和第三句。（课文的二、三两句就是写了升国旗的情景，谁来读一读？）

　　4．指导感情朗读。

　　“您”指的是谁？（您，就是表示对国旗的尊敬与热爱）

　　并不是世界上所有的`孩子都能这样幸福地看者自己国家的国旗高高飘扬在天空，有些国家在发生战争的时候很多孩子都会无家可归、忍饥挨饿、失去爸爸妈妈，更别提能在学校安定地读书学习了。我们是幸运的，在国旗下成长的孩子是快乐的，他们的脸上都洋溢着幸福的微笑，因为鲜艳的国旗冉冉升起，就在告诉我们：和平、安定的一天又开始了！人们又可以在和谐安定的环境中快乐地生活学习！也在告诉我们：我们的国家、我们的生活都在蒸蒸日上！因此，在读这两句的时候应带着自豪与崇敬的心情去读。

　　（1）范读

　　（2）学生练读

　　（3）指名读

　　（4）齐读

　　5．有感情地朗读全文。（下节课请小朋友朗诵，老师欣赏。）

　　五、指导写字

　　“红”：第一笔和第二笔是什么？自己看笔顺图后回答。范写，描红，临写。

　　小学科学优质课《国旗怎样升上去》的教学设计 8

　　主题目标：

　　１、通过升国旗场景的感受以及画国旗的实践过程，培养学生对国旗的认知和尊敬、热爱国旗的情感。

　　２、养成升国旗、奏国歌时要肃立、敬队礼的行为习惯。

　　３、运用观察、体验等方式进行探究活动。

　　活动准备：

　　１、视频《开国大典》中的毛主席升起第一面五星红旗。

　　２、电影《在烈火中永生》片段。

　　３、视频《五一天安门升国旗仪式》。

　　４、有关国旗的多媒体课件。

　　５、每组一面小国旗。

　　６、学生搜集有关国旗的资料。

　　活动时间：

　　３课时

　　活动过程：

　　第一课时

　　一、多媒体课件激情导入

　　１、多媒体配乐播放天安门城楼前的升国旗仪式片段。

　　２、看到这一幕你想说些什么？

　　３、板书课题。

　　二、直观感知，学问明理

　　１、出示国旗，让学生认识我国的国旗是五星红旗。

　　（１）观察：什么颜色？有什么？

　　（２）引导探究国旗各部分的象征意义。

　　小组讨论：为什么是五星红旗？

　　２、学生通过小组活动加深对国旗的认识。

　　３、创设情境，体验感悟：

　　再播放天安门城楼前的升国旗意识片段。

　　二、听、看故事，激发感情

　　１、播放电影《烈火中永生》片段。

　　２、谈感受。

　　３、讲故事《一定要让五星红旗升起来》。

　　４、谈感受。

　　５、引导看书上的图片。

　　四、课外延伸

　　１、搜集爱国旗，爱祖国的故事，下节课交流。

　　２、访谈家长：什么时候看到国旗最激动？

　　第二课时

　　一、创设情境，激发情感。

　　１、多媒体不妨香港回归交接仪式、周一校园中、国际赛场上等出现升挂国旗的情景片段。

　　２、谈谈感受，全般交流，丰富认识，加深情感。

　　二、学生交流课前搜集的资料。

　　１、同学交流自己搜集的图片。

　　２、教师补充国旗班的故事《国旗和太阳一起升起》。

　　３、继续交流搜集的`资料。

　　三、学生交流回家访谈家长的情况。

　　四、延伸升华。

　　引导学生说出爱国旗的感受，让学生深刻体会到自己作为一名中国人应该有无限的民族自豪感。

　　五、唱有关国旗的歌曲。

　　六、全课总结

　　第三课时

　　一、创设情境，导入新课

　　１、播放五星红旗在天安门广场、在奥运赛场、在贫困山区、在边防哨所升的录象片段。

　　２、谈感受：如果你在谈们身边你会怎么做？

　　二、结合实际，指导行为

　　１、说说每周升国旗时是怎么做的？当时的心情怎样？

　　２、指导：升国旗要肃立、敬礼、唱国歌。

　　三、创设情境，激发感情

　　１、再次感受升国旗的气氛。

　　２、画画国旗，延伸升华。

　　四、交流反思，拓展情感

　　１、说说：国旗出现在哪里？

　　２、找找：有关国旗的资料。

　　３、听听：有关国旗的故事。

　　小学科学优质课《国旗怎样升上去》的教学设计 9

　　教学要求：

　　1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、学会本课的生字，认识4个字及一种新笔画

　　3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话揭题

　　出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。同时认识“五星红旗”“升”几个字

　　二、初读指导

　　1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音

　　2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音

　　3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。

　　4、检查自学情况。

　　（1）、出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读

　　（2）指名分句读课文

　　（3）齐读全文，说说你发现了什么。

　　三、指导书写：

　　升、国、我、们、中

　　1、记忆字形

　　2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的.区别。

　　3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、听写：生、国、我、们、中

　　2、指名朗读课文

　　二、精读训练

　　1、指导看图，引读第一句

　　（1）什么是我们的国旗？

　　（2）出示句子，指名读

　　（3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。

　　2、指导看图，引读第二句

　　（1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？

　　（2）出示句子。

　　（3）课件演示升国旗

　　（4）指导读出自豪、崇敬之情。

　　3、指导看图，引读第三句

　　（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？

　　（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？

　　（3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。

　　（4）学生表演读第三句，评价。

　　（5）齐读

　　4、有感情地朗读全文

　　三、指导背诵

　　1、看图引背。

　　2、学生看图自由背诵

　　3、句子接龙背

　　4、边背诵边表演

　　四、看图，启发想象

　　听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？

　　五、指导写字：

　　起、立、正、向

　　1、记忆字形

　　（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。

　　（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？

　　2、指导在田字格里写字

　　（1）观察生字在田字格中的位置

　　（2）教师范写

　　六、作业

　　回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。

　　课后小结：

　　利用教学光盘指导朗读效果较好。学生在组词时易出现“们”当“门”用，用生字组词是难点。

　　小学科学优质课《国旗怎样升上去》的教学设计 10

　　一、教学目标：

　　1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。

　　2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。

　　3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。

　　二、教学重点：

　　理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。

　　三、教学难点：

　　通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。

　　四、课前准备：

　　生字卡片、录音机、挂图。

　　五、教学流程：

　　（一）录音导入

　　播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？

　　看一看文中的小朋友是怎么做的？

　　（二）初读课文

　　1、借助拼音来正确的读课文。

　　2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。

　　预设：有些学生在读时字与音对照不准确。

　　解决办法：要求学生来指读。

　　3、指着这些字给你的同桌读一读。

　　4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。

　　预设：学生们会依旧照着拼音读。

　　解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。

　　（三）再读课文理解课文内容

　　读课文，说一说你读懂了什么？

　　预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。

　　解决办法：教师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？

　　（四）精读课文，感悟课文内容

　　1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？

　　2、在小组内熟读这几句话。

　　预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。

　　解决办法：由小组长布置一个同学读一句。

　　3、把你读的那一句读给你们的同学听。

　　预设：在小组有些同学读的不够准确。

　　解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。

　　4、感悟课文内容。

　　（1）在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？

　　（2）找出来在你们组内读一读。

　　（3）谁能有感情的把这句读一读。

　　预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。

　　（五）有感情朗读全文

　　1、找出你喜欢的一句有感情的读一读（在小组内练读）

　　2、指名读一读。

　　（六）背诵课文

　　1、把你喜欢的那句话试着背一背。

　　2、试着背一背全文。

　　（七）学习生字

　　1、学习会认的字。

　　出示生字卡片读一读。

　　游戏：找朋友。

　　明确：通过把要求认的字的.音与字找到这个过程来巩固要求认的字。

　　2、学习会写的字。

　　（1）开火车读一读这些字。

　　（2）说一说你能用什么方法记住这些字。

　　（3）用“我们”“国旗”各造一个句子。

　　预设：学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。

　　解决办法：教师要在每节识字课中渗透记字方法。

　　3、指导书写。

　　国：指导要先写完里面的“玉”再封口。

　　我：要教师范写，重点指导笔顺。

　　歌：指导字的间架结构，左右大小要相等。

　　升、红：要指导熟字换偏旁的方法来写。

　　4、学生独立书写，教师指导。

　　六、教学过程：

　　作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。

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