关于《小数的近似数》的教学设计
教材分析
这节课是在学生学习了求整数的近似数的基础上进行教学的，目的是让学生学会用四舍五入法求小数的近似数.
（1）结合太阳与地球之间的距离这一现实情境，说明求一个小数的近似数在现实生活中的广泛应用，加深对小数的认识，培养学生的数感。
（2）利用“把1.496亿千米精确到十分位,百分位”这一问题，介绍求小数近似数的方法——四舍五入法，并结合1.496亿千米这个数据依次说明如何利用“四舍五入”法保留一位小数、保留两位小数。
（3）教材还特别说明保留不同位数小数的'精确程度，促使学生深入理解近似数的精确性，即保留几位小数，就是精确到所保留的小数的最末一位。同时也帮助学生明确：求小数近似数时，小数末尾的0不能去掉的原因。
（5）“练一练”习题，使学生进一步掌握求小数近似数的方法。
学情分析
求小数的近似数的方法与求整数的近似数的方法相似，学生在四年级下学期时，已经学习了求整数的近似数的方法，对“四舍五入法”已有了一定的理解和掌握。在这个基础上，让学生把已学过的求整数的近似数的方法迁移类推到求小数的近似数之中，它也是根据需要用“四舍五入法”保留一定的小数位数，学生不会感到太难。同时这部分内容的学习可为后面学习小数的求积、商的近似值做准备。本节课的教学要求学生能根据要求用四舍五入法求小数的近似数，进一步掌握四舍五入法，丰富所学知识。
教学目标
知识与技能:使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。
过程与方法：引导学生在求整数近似数的基础上求一个小数的近似数。
情感、态度与价值观:培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力，应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点和难点
学习重点：求小数近似数的方法
学习难点：理解保留的小数位数越多，求出的近似值越精确。