《我要的是葫芦》第一课时优秀教学设计
教材分析
《我要的是葫芦》是一个寓言故事，讲一个种葫芦的人，一心只想得到葫芦，却不管叶子上长的蚜虫，结果蚜虫把叶子吃光了，刚长出来的小葫芦也变黄了，都落叶了。这个故事告诉我们，事物之间是有联系的，如果只要葫芦不管叶子，最后连葫芦也长不成。这篇课文一共有四个段落。学习本节内容主要是让学生懂得事物之间是互相联系的，不能孤立的看问题。
学情分析
二年级的学生通过一年多的语文学习，对识字有了一定的认识，对课文的朗读也有一定的基础，即使课文大部分都是不带拼音的但学生还是可以认读。学生之前虽没有接触过寓言故事类的课文，但相信学生应该会对寓言故事感兴趣。
教学目标
知识与技能：
1：正确，流利，有感情的朗读课文，体会反问句，感叹句与陈述句的不同语气。
2：认识“葫”“芦”等生字。
3；使学生懂得事物之间是相互联系，不能孤立地看问题。
过程与方法：
1：看图说话：师把葫芦图画在黑板上，让学生说说画的是什么，并让学生上黑板写出“葫芦”两个生字。
2：游戏学字：用魔方的游戏教学生字。
3：整体感知：让学生朗读寓言故事，感知故事内容。
4：画图学文：师画出葫芦，学生画叶子和花。
5：多种形式读文：通过齐读，分组读，指明读，赛读的`方式让学生加深对课文的理解。
情感态度与价值观：通过学习本课文，认识到事物之间是相互联系的，不能孤立的看问题，并让学生懂得吸取种葫芦的人的教训，做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学重点和难点
教学重点：认识生字，理解课文内容，体会反问句，感叹句与陈述句的不同语气。
教学难点：了解事物之间的联系和变化。
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