pep英语四年级上册unit3的教学设计
教材分析
1、本节课是第三单元的第一课时，在前面第二单元A部分Let’s talk 描述书包颜色和特点的基础上让学生再进一步学习形容词描述人的外貌特征，具有承前启后的重要作用。
2、本节课教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题符合小学生需求，语言材料真实地道、活泼有趣，让学生易学乐学。
学情分析
1、认知发展分析：小学四年级学生对英语已经有初步的'认识和了解，累积了一定的词汇和句型，因此本节课主要采取直观教学和任务型教学方法来进一步激发学生的英语学习兴趣。
2、认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点主要是不能很好地把新旧知识结合起来，比如描述“best friend”时还没能流畅地把几个外貌特征加上形容词来一起表达。
教学目标
1、能听懂、会说My friends is …. He/She has …hair.并能在实际情境中运用。
2、能听、说、认读friends,long/short hair,strong,quiet,thin 等单词和词组。
3、能适当利用一些形容词描述自己的朋友。
教学重点和难点
1、让学生理解“best friend”是“最好的朋友”.
2、 强调“I have a pen. He/She has a pencil.”句型中“有”的用法。
3、提醒学生一般情况下hair不加s和a。
教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
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