Is she tall or short?教学设计

时间：2021-02-23 13:28:31 教学设计我要投稿

　　教材分析

Is she tall or short?教学设计

　　1、本课是科普版小学英语六年级Lesson8 .Isshetallorshort?

　　2、本课围绕一些对人和实物进行描述的选择疑问句进行英语交际。

　　3、本课通过两两说、小组说、师生说的形式及形象的肢体语言进行对话表演，激发了学生的学习兴趣，同时鼓励多数学生多说多练，提高他们的口语交际能力。

　　学情分析

　　1、六年级的学生已经有了一定的词汇积累和语音基础，因为他们能自主的找出一些学过的反义词，为听、说、读、写的训练垫下了基础。

　　2、本科所学的选择疑问句形式与以前学过的一般疑问句相似，因此好导入，而大于则与特殊疑问句相似，注意强调不能用yes,no回答。

　　3、本科的'句子结构：Isshetallorshort?Sheistall.学生在口语交际中容易理解和掌握。

　　4、学习的内容贴近学生的生活，且阅读内容富有童趣，学生学习的积极性和主动性较高。

　　教学目标

　　知识目标：

　　1、会认读本课单词auntprettyuglylaugh .会写younghair并会在实际情景中运用这些词。

　　2、掌握句型：Isshetallorshort?Sheistall ,并会用相关词语进行替换练习。

　　能力目标：

　　1、培养学生利用人物的特征编排简单的对话来询问，来猜测。

　　2、培养学生的自主学习能力和合作探究的学习能力。

　　情感目标：

　　教育学生在任何时候，任何地方都不能嘲笑别人。

　　教学重点和难点

　　教学重点：学会用选择疑问句询问人或事物的相关特征。

　　教学难点：掌握本课选择疑问句的问和答。

　　教学过程

　　一、复习

　　1、检查本课新单词学生掌握情况。

　　2、利用肢体语言复习与本课内容相关的几组反义词。

　　3、生生之间，师生之间互相表演、提问、回答。

　　二、导入新课

　　1、利用学生资源导入：

　　Isshetallorshort?She’stall.

　　Isshefatorthin?He ’sfat.

　　2、小组之间进行询问回答。

　　三、操练：

　　同桌之间、小组内或师生之间互问互答，熟练掌握本课句型。

　　四、练习：

　　熟读Let ’stalk，挑个别学生分角色表演课文。

　　五、总结

　　通过本节课对简单句型Isshetallorshort?She ’stall.和Isshefatorthin?She ’sfat的学习我们大家学会了用选择疑问句询问人或事物。

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