第五册第四课What is she doing的教学设计与反思范文
教材分析
1．本课继续学习现在进行时态，上一课学习了主语为第一、第二人称的现在进行时态，本课侧重学习主语为第三人称（单、复数形式）的现在进行时态。
2．学习本节课，使学生能理解和掌握现在进行时态用于第三人称及现在分词的构成，并能用替换词造句。
学情分析
1．我班共有学生10人，英语学习程度参差不齐。
2．对于第三人称和现在分词的掌握情况较好，有70%的同学能熟练掌握。
3.有了前面学习的基础，本节课对于大部分同学来说难易程度适中。
教学目标
1. 知识目标：
（1）能够听、说、读写本课动词短语ing的形式:singing,swimming ,playing。
(2)能够听、说、认读what is Eve doing? She is …并能在情景中运用。
2．能力目标：通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的动词短语，并能写与主题内容相关的对话和短文。
3．情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点和难点
1．重点（1）掌握Let’s learn部分的动词短语ing形式
（2）能够运用主题句型“ what is she doing?”并能用“she is…”作答。
2．难点：动词短语ing形式的读音及现在分词构成方式的回顾和运用。
教学过程
1. Daily English (日常口语交流是每节课必不可少的，可以是师生之间的，也可以是学生之间，有利于学习复习巩固旧知识，培养学生良好的语言习惯)
2.教师用课件出示以前所学动词(singswimjumpplay football)的'图片，让学生认读，其他同学边听边做动作。
Step二、Presentation and Practice
1. 呈现新知
通过刚才播放的课件教师提问：what’s Eve doing?学生回答she is sing (教师把图片张贴在黑板上并板书singing)
2. Ask and answer
T:what’re they doing?
S:They are playing football
T:what is Lucy doing?
S:she is swimming
教师把图片逐渐张贴在黑板上，并板书单词，让学生理解、掌握，然后由教师说过渡到学生说。
3．教师播放Let’s learn部分的录音，学生边听边跟读，纠正读音。
4．小组内自由练习对话：S1：what is Lucy doing?
S2:she is swimming
5.请几组同学上台表演对话（一位同学边做动作边问，另一位同学回答）
Step三、Consolidation
1. 猜单词：教师先做动作让学生猜，再由学生上台做动作并提问，其它人猜
T：What am I doing?
S:You are…
S1: What am I doing?
S2:You are…
2. 单词滚雪球
T： what is your hobby?
S1:I like swimming
S2:I like playing basketball
S3:I like singing
3. 分组创编对话
4. 比一比，谁最棒，看哪组创编对话表演最棒，并奖励小红花和贴图。
Step四、Home work
让学生和家人一起去享受郊游的快乐，通过聊天的方式询问家人正在做什么有趣的对话。
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