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《带小括号的混合运算》教学设计

时间:2021-02-23 09:52:04 教学设计 我要投稿

关于《带小括号的混合运算》教学设计

  一、激趣引入

关于《带小括号的混合运算》教学设计

  1.想象:“+”你想到了什么?

  2.归纳:“+、-”一级运算;“×、÷”二级运算

  3.递等式计算

  女生完成:7×7-5 10-5+3 10-(5+3)

  男生完成:77-42÷7 2×9÷3 2×(9÷3)

  二、新课探究

  (一)例题探究

  ⑴10-5+3 ⑵10-(5+3) ⑶2×9÷3 ⑷2×(9÷3)

  比一比,计算有什么不同?

  小括号的'作用

  读一读

  (二)变一变:7×7-5 77-42÷7

  1.说一说运算顺序

  2.变一变运算顺序

  3.读一读

  4.递等式计算7×(7-5) (77-42)÷7

  三、巩固联系

  1. 比一比、算一算

  4+5×7 72-18÷9 24÷4+2

  (4+5)×7 (72-18)÷9 24÷(4+2)

  不计算,估一估上下算式哪个结果大?

  递等式带括号的三题。

  2.计算,并改写成综合算式

  ⑴5×6= 65-30= ⑵43-36= 21÷7=

  计算,校对

  说一说怎样改写比较好

 

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