交往礼仪三原则教学设计
教材分析
初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“文明交往礼为先”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的'，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。
学情分析
课堂教学是教师和学生的互动过程。初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点，我设计的教学方法是 情境渗透、情感体验、 自我感悟
v 体现“以学生发展为中心”的原则，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。
v 学生认知障碍点： 为什么要坚持礼仪交往三原则
教学目标
情感、态度、价值观：
正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间。
能力：
理解和掌握回答两类问题的基本思路和技能。
知识:
理解交往礼仪的原则。
教学重点和难点
教学重点、难点：
交往礼仪的三原则。
教学过程
……
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