《小猫钓鱼》的教学设计

时间：2021-02-22 09:05:00 教学设计我要投稿

《小猫钓鱼》的教学设计

　　《小猫钓鱼》教学设计

《小猫钓鱼》的教学设计

　　导学目标

　　1．使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0．

　　2．指导学生规范写0，培养学生书写能力．

　　3．引导学生观察图，感悟数学知识的魅力．

　　导学重点

　　1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0．

　　2．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯．

　　导学难点

　　理解0的三个含义

　　导学过程

　　一、创设情景，激发兴趣．

　　教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？

　　（放录音，听故事．）

　　（点评：“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变化过程．教师在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感．）

　　二、观察画面，引入新课

　　（一）出示主题图．

　　教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？

　　别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？

　　1．出示图片

　　（1）学生在书上写数．

　　（2）展示

　　教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？（点评：学生之间的评价也很重要，在学生评价中有，教师有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评．）

　　教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写 0）

　　2．出示图片

　　教师：今天我们就来学习“0”的认识．

　　（板书：0的认识）

　　教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数．

　　师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？

　　（二）感知0的另两种含义．

　　教师：你还在哪见过0？

　　我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看．

　　1．出示图片

　　教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？

　　（这些数是按顺序排列的，从0 开始的）

　　这个0表示什么呢？小组同学互相说说．

　　谁来说说你们组的意见？

　　小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思．

　　2．出示图片

　　教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？

　　教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了．

　　3．出示图片

　　教师：0度可以这样表示．

　　（点评：教师在这一环节让学生观察图，找出“0”让学生说说“0”的含义，从而明确“0” 让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义．在此基础上，让学生直观体会“0”的实际含义．）

　　三、学习写

　　（一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看大屏幕．

　　1．课件演示：0的写法

　　2．边演示边讲解：

　　0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写

　　到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接．教师：请你用手指和课件演示一起写一遍．

　　学生书空

　　（点评：教师重视学生学习习惯的培养，关注学生良好学习习惯的养成．）

　　（二）出示图片

　　1．学生练习书写．

　　2．出示学生作品．

　　教师：你认为他哪写的`好，哪还需要改进呢？

　　（三）出示图片

　　1．教师：你能把下面的空格写完吗？

　　2．出示学生写法

　　001 002003 004 005

　　006 007008 009 010

　　001 002003 004 005

　　教师：哪种写法对呢？为什么？

　　（这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的．）

　　（点评：鼓励学生用不同的方式思考问题，培养学生的创新思维和创新意识．）

　　教师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势．下面我们一起来休息一下．

　　课间休息：播放歌曲《小猫钓鱼》

　　四、课堂练习

　　（一）出示图片：请你从0开始，按顺序把这些数连起来

　　教师：你们画出的是什么呢？（小熊举重）

　　谁还想把你的作品给大家看看？

　　（二）出示图片：怎样数得快？

　　教师：请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快．

　　（指名演示怎样数．）

　　(点评：教师鼓励学生算法的多样性尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论与交流，培养学生良好的思考习惯和合作意识．)

　　五、课堂小结

　　生活中还有哪些地方用到0呢？

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