关于文化影响的教学设计
[设计思路]
以最常态化的课堂，展现最优质的教学
（一）教学理念：教学生活化，生活化教学，常规课优质化，优质课常态化。
（二）教学原则：理论与实际相结合，先学后教，在活动中学，激发学生自主学习的积极性，确保学生学习主体的地位。
（三）教学方法：讨论式、启发式教学，引导学生自主学习，通过阅读、思考、讨论、交流学习成果。
[教材分析]
文化对人的影响是继学生了解文化含义以及文化对经济发展、政治推动等宏观方面的作用之后，进一步引领学生了解文化更微观的作用——对人自身的影响，从而更加自觉提升自身的素质，全面发展。因此，本课内容相当重要。
[学生分析]
现阶段高中生主要是以90后学生为主，他们富有主见、又极具个性，渴望独立和成功。因此教学中要把课堂交给学生，引导学生走向成功。
[教学目标]
1、知识目标：
（1）文化对人的影响根源：文化环境和文化活动。
（2）文化对人影响的表现：交往行为和交行方式、实践活动、认识活动和思维方式。
（3）文化影响人的特征：潜移默化和深远持久。
2、能力目标：懂得积极参加各种健康向上的文化活动，不断养成良好交往行为习惯，提高认识和实践水平，促进自身的全面发展。
3、情感、态度、与价值观目标：在师生、生生交流中学会尊重他人，并在和谐的课堂文化活动和氛围中逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观。
[重点难点]
教学重点：文化影响人的特点
教学难点：文化影响人的表现
[教学过程]
一、导入
经过前面的学习，大家都知道了文化是人创造的，它对一个国家的经济、政治有着重要的影响，其实文化不只是对经济政治有影响，文化对人本身也有着重要的影响。同学们在日常生活中有没有感受到文化的影响？文化影响了你什么?它有什么特点?你是如何应对的？我们应该如何正确应对？经过这一课时的学习，你会找到能让你更全面发展的途径的。
二、新课
下面就请大家带着这几个问题，以前后四两桌同学为一组进行学习，有问题互相讨论，老师随时提供答疑和解释。最后请每一组同学推出一个代表来展示本组的学习成果。
1、生活中，文化以哪些形式来影响你？
2、文化影响你，表现在哪些方面？
3、文化影响人，有什么特点？
4、你怎么应对？
教学提示:
文化影响从哪里来，文化影响人的哪些方面，（特别是对人的思维方式和实践方式，因为比较抽象，学生就算改变了自己也不知道，或者说不清楚，这就要从学生成长的过程来阐述，人不断成熟起来。）文化影响人有什么特点，我们怎么应对?(这是也是本课时的重点所在，掌握知识就是为了人更好的发展。学生应该有意识的主动的参与健康向上的文化活动，并以此来提升自己。)学生在分组自学时，能够及时提示，引导。
（约10分钟，问题式教学，任务明确，学生知道做什么，老师随时提供怎么做，有利于学生自主学习。同时分组学习交流，可以提升学生合作与沟通能力，帮助学生形成正确的交往方式和交往行为。整个活动充分体现学生主体，教师主导，在活动中学习，在活动中生成。）
【巩固提高】
为了检测大家的分组学习效果，给大家安排两组任务：
（一）、知识大检测
1、文化对人的影响来自于()
A．文化创造B．特定的文化环境和各种文化活动C．人民群众D．社会的发展 解析：此题考查文化对人的影响的来源，文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动，B项符合题意。
2、不同时代占统治地位的价值观念不同，人们在交往中采取的方式也不同，例如，在封建社会，受封建伦理的影响，人们必须遵循封建等级规范的交往方式。材料说明了( )
A．交往方式不同，价值观不同 B．交往方式源于风俗习惯、文化程度
C．文化影响着人的交往行为、交往方式D．封建社会等级伦理制度是错误的 解析：通过题意可以看出，封建伦理制度影响着人们的交往方式和交往行为。A、
B、D项不符合题意，答案应该选C。
3、文化对人的影响主要有( )
①文化影响人们的交往行为和交往方式②文化影响人们的风俗习惯、文化程度③文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式 ④思维方式具有相对稳定性
A．①②③ B②③④ C．①③ D．①③④
解析：②说法不够恰当，风俗习惯、文化程度本身属于文化，④不符合题意，用排除法排除A、B、D项，答案应选C。
4、阅读文学作品、欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落。对此认识正确的是( ) ①文化对人的影响具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的 ②文化对人的影响总是通过一定的文化形式来实现③文化氛围看不见、摸不着，无时无刻不在影响人的思想和行为④文化消极地影响人的思想
A．①②③ B．①③④ C．②④D．①③④
解析：文化消极地影响人的思想不够确切，文化影响人的思想应该有积极和消极之分，含④的用排除法排除，答案选A。
5、贺知章《回乡偶书》中的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的诗句反映了
文化对人的影响的哪一特点?( )
A．文化对人潜移默化的影响 B．文化对人深远持久的影响
C．文化对人精神愉悦的影响 D．文化对人健康向上的影响
解析：“乡音无改”，表明经年累月形成的文化习俗对人的影响是深远持久的、难以抹去的。A、C、D项不符合题意，答案选B。
6、《钢铁是怎样炼成的》一书曾深深地影响了几代革命青年的成长，由此可以看出( )
A．世界观、价值观、人生观是人们文化素养的核心和标志
B．世界观、价值观、人生观是在长期学习和生活过程中形成的
C．世界观、价值观、人生观是各种文化因素交互影响的结果
D．世界观、价值观、人生观对人的综合素质和终身发展具有深远持久的影响解析：A、B、C项不符合题意，答案应选D。 （约5分钟知识检测，主要是为了检查学生对本课时有关知识点是否掌握，并在做练习中巩固知识，落实知识目标。以上练习题均来自网络。）
（二）、能力大提升
为了更好的掌握知识，提高能力，我给大家安排一个简单又不简单的`任务，说它简单是因为它就在我们身边，就在校园里。说它不简单是因为要完成它你必须具备各方面的综合能力：我们学校为了培养同学们养成良好的交往方式、思维方式，提高实践能力。学校决定采取一些切实可行的措施。请你从文化影响人的角度出发，为学校提几点建议。
具体要求:A、提出建议并说明建议的依据。B、展望建议所要达到的效果。C、说明建议的执行过程要注意什么问题?D、以原来的小组为单位进行讨论，并推出一个代表来阐述。
教学提示：校园文化环境包括了国家教育目的、学校的办学理念、年级的管理思想、班级的管理目标等。校园文化活动则主要包括各种朗诵歌唱及竞技比赛、板报墙报宣传栏展示、校会班会等等。典型活动:为了养成良好行为习惯，礼貌文明月活动，“您好，谢谢，对不起，您辛苦啦”等，通过活动营造人人懂得文明礼仪的文化氛围，影响在校师生的行为习惯，提升在校师生的道德素质。
(约20分钟讨论交流，在讨论建议的依据，目标，执行等问题中进一步深化对知识的运用，落实重点知识，提高能力。最重要的是通过活动锻炼学生的交际能力、表达能力、辩证思维，实际解决问题的能力最终达到全面提高学生综合素质，把素质教育落到实处。该试题为原创题目。)
【新课小结】
1、来源（特定的文化环境和一定的文化活动）
2、内容（影响人的交往行为和交往方式、实践活动、认识活动和思维方式）
3、特征（深远持久、潜移默化）
4、要求（积极开展各种健康向上的文化活动，积极营造良好的文化氛围，一定文化活动、文化环境中教育人、感化人、提高人）
（约3分钟小结，通过结合板书对本课时进行小结，再一次将本课时内容进行梳理，并为下一课时奠定基础。）
[教学反思]
通过本课的教学让学生懂得自觉参与健康向上的文化活动，不断丰富自己的精神世界，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。更要学生明白，知识就在身边，学习无处不在，在学习中享受生活，在生活里学会学习。同时，在这堂课中并没有使用多媒体，主要是出于教学设计的适用范围着想。大家都知道，多媒体是教学的辅助工具，并非必须品，而且在广大的农村中小学中，能使用多媒体教学的少之又少。
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