富饶的西沙群岛教学设计与反思

时间：2021-02-22 18:27:29 教学设计我要投稿

富饶的西沙群岛教学设计与反思

　　篇一：22富饶的西沙群岛教学设计与反思

富饶的西沙群岛教学设计与反思

　　一、教学目标

　　1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　2、读懂课文内容，了解富饶的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　3、抄写课文中的优美语句，丰富语言的积累。

　　二、教学重难点:

　　1、重点:描写海水色彩和海域物产的段落。

　　2、难点:感受海底世界的美丽，海底水产的丰富。

　　3、教具准备:

　　幻灯片、海底(珊瑚、鱼成群结队地在其中穿来穿去、海龟成群游动、海参蠕动、大龙虾划来划去、各种鱼游动的情景图。)海滩(各种美丽的贝壳、海龟上岸图。)海岛(树木茂盛图。) 第二课时

　　教学过程

　　一、复习生字，指明小组轮流读，其它小组以击掌为回应。

　　风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈

　　二、创设意境，导入新课。

　　师:在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。(板书: 西沙群岛)，出示中国地图，了解西沙群岛的位置。

　　师: 西沙群岛的风光多么美啊!今天我们就一起去参观富饶的西沙群岛，板书:( 富饶的西沙群岛)。学生齐读课题。富饶的意思什么?(生:物产多，财物多。)

　　(设计意图: 西沙群岛风景优美、物产丰富，激发学生的兴趣，主动探究的愿望。)

　　三、初读课文，小组讨论并提出问题。

　　四、问题汇总，小组讨论并解决问题。

　　（1）你觉得西沙群岛是个怎样的地方?

　　（2）课文是从那几个方面介绍西沙群岛?

　　师：西沙群岛是个怎样的地方？

　　生：西沙群岛是个风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。生：物产丰富是什么意思？师:谁说说?（生：物产种类多。）我满意的点头。

　　师：课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？（生：课文是从海面、海底、海滩、海岛几个方面介绍西沙群岛的。）

　　（设计意图：让学生对课文内容有初步的感知。）

　　五、再读课文，出示幻灯片。

　　(一)读2-5段，整体感知西沙群岛的美丽富饶。懂得从海面、海底、海滩、海岛几个方面介绍西沙群岛的。

　　师：文中有写颜色的词能找出来吗?生：五光十色。

　　师:“五光十色”说明什么？生：颜色多。

　　师：有什么颜色?生：深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。

　　师：这么多的颜色另用一个词形容是?生：五颜六色

　　师:为什么这里用“五光十色”? 生:“五光十色”说明水的颜色多有光泽，而“五颜六色”只说明水的颜色多。所以用五光十色。

　　师: 西沙群岛的海水美，文中用哪个词?

　　生1：瑰丽无比。生2:我知道瑰丽无比的意思是异常美丽，无以伦比。

　　师：真好。谁能用瑰丽无比说一句话.（生：瑰丽无比的海底美景，令人向往。）

　　师：谁能解释一下高低不平是什么意思？生:我知道高低不平的意思是形容不平稳，不平整。师：同学们掌握的很好。

　　（二）、学习课文第三自然段。（写海底）

　　1、指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？

　　根据学生的回答，出示幻灯片:

　　珊瑚——像……像……

　　海底、海岸——懒洋洋地

　　大龙虾——全身披甲

　　2、认识三种海产：课文在写海参和大龙虾，用了一些本来形容人的词语，谁能找出?根据学生回答板书。

　　（看图观察，启发学生抓住“绽开“、“蠕动”、”威武”等词语，体会珊瑚的美丽，多种多样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。）

　　4、小结:这一自然段写了大海的什么地方?那里有些什么物产?

　　（设计意图：这一段是怎样具体描写海底，）

　　（三）、学习课文第四自然段。（写海底。）

　　1、请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点?(多、姿态各异)

　　2、从哪些词可以看出鱼的数量多? 哪些词可以看出鱼的种类多?

　　(引导学生抓住“成群结队”、四个“有的.”、 “ 各种各样”、 “ 多得数不清 ”、“各种各样”、 “一半是水，一半是鱼”、来体会。）

　　3、学生再读第二句，体味鱼的特点。

　　师：这一自然段那一句概括了整段的内容?

　　4、小组讨论：

　　为什么说西沙群岛海里一半是水，一半是鱼？

　　（四）、学生自读第五自然段。（写海滩。）

　　了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。找出哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点。

　　（五）、学生自读第六段。（写海岛。）

　　西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读第六自然段，划出这一段的中心句，看一看其余四句话围绕中心句分别讲了什么?

　　学生默读，教师指导，“鸟的天下、树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多”。

　　（设计意图：课文怎样描写海滩海岛的。）

　　（六）、感情朗读最后一节。

　　小结：充分体会西沙群岛的风景优美和物产丰富，激发学生保卫海岛、建设海岛的思想感情。

　　总结。课文介绍了西沙群岛是个风景优美，物产富饶的地方，我们要热爱祖国的思想感情。

　　（七）、作业。

　　1、摘抄本课中的好词佳句。

　　2、背诵第三、四自然段。

　　板书设计：

　　22、富饶的西沙群岛

　　风景优美物产丰富总

　　海面→海底→海滩→海岛分

　　更加美丽更加富饶总

　　描写了我国南海西沙群岛优美的风光和富饶的物产。课文语言优美，条理清楚，是培养学生热爱祖国的好教材。

　　在教学中检查学生生字的认读，在学生读文的过程中，及时纠正学生的错误读音，从而让学生正确、流利地朗读课文，了解字词的意思，最终达到有感情的朗读课文。教学中，幻灯片出示图片，帮助学生对这些生物有了更直观的了解，把见都没有见过，想都想不出来的各种各样的鱼，把颜色艳丽，形状奇特的珊瑚，把千奇百怪的贝壳，把成百上千的海鸟、庞大的海龟、懒洋洋的海参、威武的大龙虾等等，都形象的展现在学生们眼前，从而增强了美的感染力。使学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富饶。理解词语的意思，抓重点句，预计生成，达到教学目的为止。让学生体会和感受文章语言的精炼和优美，从而感受西沙群岛的美。教后感觉还有不足：课堂上还要更加关注学情，注意倾听学生的回答。

　　篇二：《富饶的西沙群岛》教学设计与反思

　　《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇，课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。本课有两个特点：一是首尾相呼应；二是是用词准确。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔玉富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里优美语言，积累好词佳句。

　　知识与技能：

　　1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。

　　2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累文章中的好词佳句。

　　过程与方法：

　　1、读懂课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

　　2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。

　　情感态度价值观：

　　通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。

　　教学重点、难点：

　　指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。

　　课前准备：

　　学生查找有关西沙群岛的资料教师准备教学课件课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。

　　2、初步体会西沙群岛的富饶与美丽，激发学生热爱祖国的感情。

　　教学重点：

　　了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的富饶。教学难点：

　　能用“有的 ……有的……”句序抓住特点把事物写具体。

　　教学过程：

　　一、深情导入，进入文本

　　1、师：同学们，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处有迷人的景色。今天老师要带大家去一个迷人的地方。距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西

　　沙群岛）

　　2．出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。）

　　师：同学们找的可真准！这就是西沙群岛。我国南海中四大岛屿之一。这里的位置很重要，有祖国“南大门”之称。如果你们到了那里也会喜欢的，这节课老师就带你们去西沙群岛旅游，你们愿意么？那谁来说说你对西沙群岛的了解？

　　3．同学们交流有关西沙群岛的资料。

　　4．师：现在请同学们打开语文书第22课，我们一起去领略那里的风光。

　　二、自读课文，整体感知

　　师：让我们一起走进课文，下面大家轻轻打开课本，听清老师的读书要求：第一遍：自由读课文，读准字音，读通句子，标上小节号。遇到难读的多读几遍。第二遍：再轻轻地读课文，读读你喜欢的句子，说一说西沙群岛是个怎样的地方，给你留下怎样的印象。

　　检查自学情况。

　　师：大家学习得真认真呢，现在

　　1、先来看看这组词语：岛屿山崖红缨珊瑚峡谷鸟粪海参

　　A、谁来读读这些词？这里有个多音字“参”，另外一个读音是-----，谁来组组词。再来读读。

　　B、让我们一起来认识一下海参吧，海参是一种软体动物，虽然模样不起眼，却是营养丰富的美味佳肴呢。海参最喜欢在海底懒洋洋地蠕动了。（出示：蠕动）就像是蜗牛、蚯蚓也是这样蠕动的。