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诗词的教学设计

时间:2021-02-21 09:18:29 教学设计 我要投稿

诗词五首的教学设计

  一.教学目标

诗词五首的教学设计

  (一)知识教学点

  1.掌握文学常识及文言词语的含义。

  2.把握诗歌的意境,理解诗歌抒发的感情。

  (二)能力训练点

  1.培养学生对诗歌的分析、鉴赏能力。

  (三)德育渗透点

  激发学生热爱生活,热爱自然,乐观向上的精神面貌。

  (四)美育渗透点

  引导学生理解记忆佳作名句,体会诗词中所体现的自然美、情感美、意境美。

  二.学法引导

  1.放录音,学朗读,要熟读成诵。

  2.疏通文意,要求整体感悟,不求逐字逐句讲析。精妙之处要仔细玩味。

  3.进入诗词的意境,发挥想像,进行再创作,可以画画,可以扩展成故事或文章进行口述。

  4.诗讲知人论世。在教学的过程中,教师要引导学生了解诗词作者的情况以及创作的背景,安排学生课前搜集材料,用知人论世的方法,加深对课文的理解。

  5.安排活动教学,可开展诵诗会或赛诗会之类活动,既激发学习的兴趣,又对一学期来学习古诗文情况进行测试。

  三.重点·难点·疑点及解决办法

  1.重点

  理解诗歌意境(结合诗歌的写作背景,特别是作者写作诗歌时的心情)。

  2.难点

  《观沧海》中诗人创造的意境,(从分析沧海的壮阔景观人手,进而引导学生体会诗人抒发的豪情壮志。)通过适当的讲析引导和学生的诵读,加强学生对《如梦令》《西江月》优美意境地把握。

  3.疑点

  教师点拨学生理解《观沧海》与《望岳》中诗人博大心灵与宇宙自然的和谐统一。

  四.课时安排

  2课时

  五.教具学具准备

  1.诗词朗读录音磁带及录音机。

  2.投影仪。

  3.学生制作名言警句的知识卡片,课堂交流。

  六.师生互动活动设计

  1.指导学生反复诵读,参照课文注释,疏通文意。

  2.了解写作背景。

  3.在诵读中鉴赏,引导学生感知诗歌意境。

  七.教学步骤

  第一课时

  导语

  中国古典诗词的滋力是无穷的,那种诗人心灵的震颤,与自然的融合,会深深打动每一个欣赏者的心,使我们的心灵得到净化,从而提高人们的文学修养。《诗词五首》中选录的均是广为传诵的名篇,希望大家认真学习受到美的熏陶。

  (一)明确目标

  1.文学常识三首及字词读音。

  2.理解前三首诗抒发的思想感情。

  3.读出诗歌的韵律,体会诗歌的意境。

  (二)整体感知

  1.放录音,学生朗读前三首诗,读准下列字音

  碣(jié) 澹(dàn) 竦(sǒng) 峙(zhì) 岱(dài) 眦(zì)

  (三)重点、难点的学习与目标完成过程

  1.学习《观沧海》。

  (1)教师介绍作家思想及本诗写作的历史背景。

  这首诗,是曹操于汉末建安十二年(207)五月,出兵征乌桓(今辽宁省东部),七月出兵,九月胜利班师,征途中登上碣石山所作。

  (2)学生疏通诗句意思,注意,澹澹、竦峙。

  (3)给本诗划分层次

  第一层 前两句,登临地点和目的。

  第二层3一12海面景象尽收眼底。

  第三层13—14,巧妙点出主旨。

  (4)诗歌均要以景抒情,曹操登上竭石山,看到了哪些景象?

  水波动荡,山岛屹立,气氛威严;岛上草木“丛生”,“丰茂”,生机勃勃;大海巨浪涌起,气势壮阔;吞吐日月星辰的磅礴气势。

  抒发了诗人怎样的情感?

  海上波澜起浮,动荡的情景,抒发了诗人信心和豪情,令人振奋,显然是一个经验十足,沉稳老练的政治家风范。大海的博大,正象征了诗人的心灵,雄浑宏大的心灵与宇宙合一,包融一切。诗人作为大军事家,这次出征正是为了统一天下,因此他借大海抒发自己建功立业的愿望。

  2.复习欣赏诗歌的一般步骤。

  3.学生自学《次北固山下》《望岳》。

  教师指点。

  (1)按节奏朗读。

  (2)《次北固山下》抒发的是一种远方游子思念故乡亲人的思想感情,请学生找出抒发这种感情的意象,深刻体会远方游子对家乡亲人那种深深的惦念。

  (3)《望岳》这首诗诗人描述了泰山出神入化的美景,全身心与之融为了一体,是诗人心灵与自然的融合。

  (四)总结、扩展

  这几首诗意境深远,诗人心灵超然物外,博大而深邃。

  (五)布置作业

  1.熟读背诵前三首诗。

  2.预习《如梦令》《西江月》

  (六)板书还计

  第二课时

  导入 新课

  检查背诵。

  (-)明确目标

  1.掌握下列字词:争、怎。

  2.欣赏宋词优美的语言和意境。

  3.培养学生有语气地朗读。

  (二)整体感知

  1.教师范读,学生体会语气并在书上划出断句的位置;学生朗读。

  2.文学常识。

  3.疏通文意,再现意境。

  (三)重点、难点的学习与目标完成过程

  1.学习《如梦令》。

  (1)写作背景。

  这是李清照青年时期的作品,追述了一次夏日郊游的欢乐情景。

  (2)词人一日出游,心情如何?(愉快)从哪里可以看出来?

  是愉快的心情,从“常记”“沉醉”二句可以看出。一个“沉醉”凝练地反映了一天的欢乐。

  (3)这一天的欢乐集中在归途中表现,归途中妙趣横生的画面有哪几幅?

  误入藕花深处,(迷路),争渡,惊起一滩鸥鹭。词人心情由沉醉到急切再到惬意,充分享受着这大自然的乐趣。

  (4)词中描写了一幅什么景象?用了哪些小事物?

  描写了江南山村月夜的图画:

  明月惊鹊、清风鸣蝉、稻花飘香、蛙声一片。

  (夜晚很静,以动与静,一幅丰收景象)

  星稀天外,点雨山前,路转溪头,忽见茅舍。

  (焦急和迷惑之后的欣喜,情趣横生)

  (5)在诵读中进一步体会词人的心境。

  (四)总结、扩展

  宋词与唐诗一样,都是我国古典文学中不可企及的高峰,较之诗,词的形式更加灵活,内容更加广泛。

  (五)布置作业

  1.背诵

  2,完成课后练习三

  (六)板书设计

  [随堂练习]

  一、给下列加粗的字注音。

  碣石( ) 澹澹( ) 咏志( ) 岱宗( ) 决眦( )

  鸥鹭( ) 竦峙( )( ) 萧瑟()( ) 沧海( )

  二、解释下列加粗的词。

  1.星汉灿烂( ) 2.会当凌绝顶( )

  3.水何澹澹( ) 4.造化钟神秀( )

  5.次北固山下( ) 6.一览众山小( )

  7.客路青山外( ) 8.以观沧海( )

  9.山岛竦峙( ) 10.阴阳隔昏晓( )

  三、诗词常识填空。

  1.《次北固山下》《望岳》都是律诗,每诗_______句,中间两联要求,例如《次北固山下》的第二联:_______,_______。诗中双句还应_______,例如《望岳》一诗的韵脚是_______。

  2.《观沧海》选自_______,作者是_______朝的_______,字_______,他的诗以见长。

  3.《如梦令》选自《_______》,作者是_______朝的_______,号_______,“如梦令”是这首词的_______。她的诗词以见长。

  4.《西江月》的作者是_______朝的,字_______,号_______,这首诗选自《_______》,《西江月》是这首词的。

  四、按要求默写课文中的'诗句。

  1.《观沧海》中表现诗人奇特想像的句子是_______。

  2.《次北固山下》脍炙人口的写景诗句是_______。

  3.《望岳》一诗中,写泰山崇高雄奇的句子_______。

  4.在《如梦令》词中,起承上启下作用的一句是_______。

  5.写出《西江月》中描写夏夜明月中农村美景的句子_______。

  五、请根据所提供的诗句,补写带“春”的诗句。

  1.好雨知时节,_______, 2.日出江花红胜火,_______

  3._______,一枝红杏出墙来。 4._______,蜡炬成灰泪始干。

  八.背景知识和课外阅读

  1.曹操

  曹操(155-220)字孟德,沛国谯郡(令安徽省毫县)人。三国时的政治家、军事家、诗人。曹操在东汉末年镇压黄巾起义中,逐渐扩充军事力量。建安元年(169年)迎汉献帝安都于许昌,用汉献帝的名义发号施令,先后削平吕布等割据势力。建安五年,在官渡击败袁绍,此后统一中国北部。建安十三年,率军南下,被孙权和刘备联军击败于赤壁。曹操用人惟才,打破世族门第观念,精通兵法,著《孙子略解》《兵书接要》等书。善诗歌,有《步出夏门行》《蒿里行》等篇。其散文亦清竣整洁。

  2.《步出夏门行》简介

  乐府旧题,又名《陇西行》。夏门,是洛阳的一个城门。曹操的《步出夏门行》是他在建安十二年北征乌桓时所作的一组诗。这组诗共分五部分,开头是序曲“艳”,下面是《观沧海》《冬十月》《河朔寒》《龟虽寿》四章。

  3.杜甫

  杜甫(712—770),字子美,生于河南巩县的瑶湾。二十岁起,他结束了书斋生活,开始为时10年以上的“壮游”,先游吴越,再游齐赵,祖国丰富的文化遗产和壮丽河山不仅充实了他的生活,也扩大了他的视野和心胸,为他早期诗歌带来浪漫主义色彩。三十五到四十岁,十年长安困守。安史之乱酝酿时期,杜甫转入现实主义创作。他逐渐深入人民生活,看到人民痛苦,也看到统治阶级的罪恶,写下了《兵车行》《丽人行》《赴奉先咏怀》等现实主义杰作。四十五到四十八岁,安史之乱最剧烈的时期,人民灾难惨重,国家岌岌可危,诗人也历尽艰险,写下了“三吏”“三别”。最后杜甫到了成都西郊盖了一所草堂,在四川漂泊了七、八年,在湖北、湖南漂泊了两三年,770年冬,死在长沙到岳阳的一条破舟上。

  4.李清照

  李清照(1084—1155),号易安居士,山东济南人,她是诗词散文都很有成就的作家,和大学士赵明成结婚后,双方共同校勘古书,唱和诗词,生活比较美满。所以李清照前期词中描写她在少女、少妇时期的生活,如《如梦令》……靖康二年,她与赵明成相继避兵江南,……她辗转流离于杭州,在孤苦生活中度了晚年。此时写出了更加动人的诗篇,如《菩萨蛮》《念奴娇》《声声慢》。

  5.辛弃疾

  辛弃疾(114O—1207),字幼安,出生在金国建立初期的济南。辛弃疾在文艺创作上是以词作为主要表现形式的。他的《稼轩词》有词600多首,不但在数量上超过他前辈和同时的作家,在思想内容与艺术成就上也是丰富多姿,别开生面的。

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