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《小燕子进步了》教学设计

时间:2018-03-25 18:52:58 教学设计 我要投稿

《小燕子进步了》教学设计

  教学目标:

《小燕子进步了》教学设计

  1 学会本课的生字新词

  2 理解课文内容,知道妈妈为什么满意地笑了。

  3 正确流利地朗读课文.,分角色朗读课文,再演一演。

  教学重难点:

  1 学会本课的生字新词

  2 理解课文内容,知道妈妈为什么满意地笑了。

  重难点突破法:朗读法讨论法

  能力训练点:训练学生的理解能力、表演能力和朗读能力

  美育渗透点:启发教育学生,养成留心观察周围事物的好习惯,懂得从不同的角度去观察事物。

  拓展:表演课本剧

  课时安排:两课时

  教学准备:生字卡片、课件

  教学过程:

  第一课时

  一谈话导入:

  根据学生课前准备的情况,适当地表扬进步的学生。板书课题,不仅你们进步了,小燕子也进步了!指导读课题。根据题目质疑。

  二初读课文。

  1 范读,学生跟着轻声读。

  2 学生小组内互相帮助读好课文。

  3 指名读课文,其他学生评议。

  4 齐读,总结:你们读得很棒,刚才我认真听了,你们在读课文时都能把生字读准,接下来老师请你们把书关上,看看你们能认读生字吗?

  三认读生字。

  1 边读课文边画出生字。

  2 指名认读生字。

  3 开火车认读生字。

  4 做游戏巩固生字。

  四图文结合,细读课文,理解内容。

  1 自己观察:菜园里有什么?

  2 文中,妈妈让燕子到菜园里干什么?

  3 第一次小燕子到菜园里发现了什么?第二次小燕子到菜园里发现了什么?第三次小燕子又去菜园里看了看,它又有什么发现呢?

  4 总结:

  小燕子对冬瓜和茄子的观察一次比一次仔细,它对冬瓜和茄子的异同也越来越清楚,所以最后,燕子妈妈满意地笑了。

  5 讨论交流:

  燕子妈妈为什么满意地笑了。

  五课堂小结:

  小燕子在妈妈的指导下,一次又一次地观察茄子和冬瓜,终于找出了茄子和冬瓜间的.不同。

  六布置作业:

  流利地朗读课文;根据小燕子的描述,画一画冬瓜和茄子。

  第二课时

  一复习巩固:

  出示生字词语认读;说说小燕子三次到菜园里观察冬瓜和茄子得到的不同结果。

  二总结延伸,教育孩子。

  1 小组讨论:为什么燕子每次到菜园看到的结果都不一样呢?引导学生体会燕子每次观察时都更认真了。

  2 从中你得到了什么启发?

  3 总结:小朋友们,观察事物的时候要仔细,要学会从不同的角度去观察,这样才能把事物看清楚。

  三分角色朗读课文

  1 自由读课文。

  2 讨论如何读好课文

  3 小组分角色朗读课文。

  4 根据课文表演,可发挥想象。

  四观察水果和蔬菜并说一说。

  五指导写字。

  1、范在田字格中书写生字,学生观察。

  2、指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由的说,书写时要注意些什么?

  3、教师总结强调。

  4、学生书写,师巡视,个别辅导。

  5、作业点评,鼓励学生把字写好。

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