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语文胡同文化教学设计

时间:2021-02-16 17:51:04 教学设计 我要投稿

语文胡同文化教学设计

  一、教学目的:

语文胡同文化教学设计

  1、阅读全文,概括北京胡同文化的内涵,体会作者对北京胡同文化流露的感情,并借以培养概括要点、提取精要的能力,《胡同文化》教学设计5。

  2、体会《胡同文化》中浓郁的文化气息,并借以理解汪曾祺散文的特点。

  3、引导学生注意本文语言朴实、雅致的特点。

  、教学重点:

  概括胡同文化的内涵和作者在文中流露出来的对胡同文化的感情,训练概括要点、提取精要的能力。

  、课型:新授课

  、教学方法:以讨论为主,教师作适当提示。

  、教学时数:1课时

  六、课前预习:学生朗读课文,作适当的批注。提供有关背景资料给学生阅读。有兴趣的学生可以上网点击“汪曾祺”、“北京胡同”,搜索相关材料。

  七、教学内容及步骤:

  一、导入

  听一听北京城里的胡同歌,在歌声里走进悠悠的胡同,去领略胡同深处传唱的北京的民风。

  不唱那辉煌的故宫,

  也不唱那雄伟的长城,

  单唱这北京城里的小胡同啊,

  有名的胡同三千六,

  无名的胡同数不清,

  横胡同竖胡同,

  半截胡同斜胡同,

  就象那棋盘布在北京啊,

  砖塔胡同年代最久,

  交民巷它最长可分西东,

  七拐八拐是九道弯哪,

  钱市胡同两个人相遇,

  您哪,要侧身行……

  提问:听了这首歌,大家又何感受?

  讨论、明确:(1)京腔京韵(2)对胡同了如指掌,如数家珍,对胡同的热爱,高中三年级语文教案《《胡同文化》教学设计5》。

  歌声里唱出的是往昔的岁月,如今的北京沧桑巨变,新城区面积不断扩大,旧城被大面积改造,大多北京市民走出狭小的胡同拥挤的四合院,住进了高楼大厦;现存的胡同都在没落着,甚至那些很有名气的.胡同也在走向没落。

  在北京胡同里住了40多年的作家汪曾祺先生对于胡同的没落是怎么想的?今天我们来学习汪曾祺先生为摄影艺术集《胡同之没》写的序言《胡同文化》,概括汪老先生笔下的胡同和胡同文化的特点,体会他对北京胡同文化流露的感情。

  二、默读课文,思考:

  (1)、北京城的建筑特色

  (2)、北京胡同文化的内涵

  (3)、作者对北京胡同文化流露的感情

  提示:注意文中起概括作用的语句,也可以自己概括。

  三、讨论上述问题。参考答案:

  (1)北京城的建筑特色:像一块大豆腐,四方四正。城里有大街,有胡同。大街、胡同都是正北正南,正东正西。大街、胡同,把北京切成一个又一个方块。这种方正不但影响了北京人的生活,也影响了北京人的思想。

  (2)北京胡同文化的内涵:封闭、忍耐、自足、安分守己、逆来顺受

  (3)作者的感情:留恋、怀旧、伤感,知道它必将衰败、没落,带有一定的批判意识。

  四、阅读指导:

  本文充溢着富有地方特色的文化气息,语言朴实、雅致,这些内容需要个性化的感悟和体会。课堂完成“练习”第二题。

  五、小结

  普普通通的胡同,在汪曾祺先生的笔下,洋溢着浓郁的文化气息。也正因此他的文章被称为“文化散文”。文化的空间是很大的。胡同是一种建筑文化(幻灯片12),一地的建筑,一地的民风民俗。汪曾祺更擅长写吃的文章,如《四方食事》《五味》等,有兴趣的同学课后可以查一查资料,写写本地的食文化。

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