问路口语交际教学设计
在生活中，不认识路怎么办呢?这就需要我们问路啦!下面，小编为大家分享问路口语交际教学设计，希望对大家有所帮助!
一、课前活动
大家快快坐坐好，来给大脑做体操，跟我念念好不好?(生：好)
先想后说有条理，吐字清晰声音亮，礼貌大方人人夸。
二、创设情境，揭示课题
1、创设情境：
阿姨敲门，问老师：“请问校长室怎么走?”教师答：“一直往西走，那边的第二个教室就是。”阿姨：“谢谢!”教师答：“不用谢。”
2、导入课题。
1)、小朋友，刚才那位阿姨找王老师干什么呢?(问路)
2)、在现实生活中，问路是经常发生的，你有没有问过路?别人有没有向你问过路?(学生交流)
3)、今天，我们一起来学习问路(出示课题)
3、在这节课上你想知道写什么呢?(问路人要注意什么?指路的人要注意什么?)
三、再现情境，学习问路
1、图画，语言再现书本情境。(图画出现白马石刻公园，教师用语言描述)并提出问题。(学生讨论发言)
2、真聪明，替兰兰出了这么多好主意，兰兰最后决定问路。如果你是兰兰，你会向谁问路?怎么问?(民警叔叔、过路人、附近人家)
3、用图画出现一位老爷爷，真是巧，看谁来了?
4、兰兰该怎么问路呢?(小组合作，推荐两个人练习问路，其他小朋友做评委)
5、请两组小朋友上台表演，其他学生认真听。
6、评评哪组棒，说说理由。
7、互动实践，巩固问路要领自主把握。请小朋友按照问路的要求，再找朋友练一练，这回还要注意动作、表情哦!
8、指名台上表演，指导学生从问路要领、礼仪态度和动作表情几方面进行评议。
9、总结：兰兰找到了她想去的白马石刻公园，心情很高兴，我们用掌声祝贺她问路成功!
四、再创情境，学会指路
1、图画、语言再创情境。
(媒体显示小熊的家)今天是小熊的生日，它请了好多小朋友到家里共同庆祝。有小猪、小狗，还有小猫呢!
小猪正皱着眉头发愁呢，这是为什么?原来它找不到小熊的家啦!
2、小朋友，你们说小猪应该怎么办?(问路)
3、(媒体演示小猪很有礼貌地问路，但大象伯伯指路不清楚的情景)为什么小猪还是找不到小熊家呢?
4、快到吃饭的时间了，小猪多着急啊，同学们，如果你认识小熊家的.话，你愿意给小猪指路吗?
5、让我们来认识一下小熊的家。(出示路线图)
6、找好朋友练习：一人扮演小熊，一人演指路的小动物。
7、学生戴小猪、小猴、老牛的头饰表演。
8、你喜欢哪一位指路人，为什么?
9、通过你们的帮助，小猪顺利地到了小熊家，推开门一看，小猫、小狗都来了，正唱歌呢?
五、创设生活情境，加深体验
1、我班的一位同学画的图美，写的字好，电视台的小记者准备采访我班的才子，可是他走到这里不认识路了，请你告诉他该怎么走。
2、同桌合作试演。
3、指名上台表演，按问路、指路的要求评价。
六、向生活拓展
这节课，大家说得好，评得好，掌握了问路的本领，在生活中，我们经常会问路，比如到同学或老师家串门，做客，不认识路就找不到，你想去谁家，课后可以向他问路，等到假日，就可以独自登门了，让我们用今天课堂上获得的本领到现实中去实践吧!
【问路口语交际教学设计】相关文章：
《口语交际·习作二》教学设计03-05
《口语交际·习作一》教学设计12-25
《口语交际·小兔运南瓜》教学设计03-02
小学口语交际的教学设计范文07-12
《口语交际·习作三》教学设计10篇03-24
《口语交际·小兔运南瓜》教学设计3篇03-04
英语口语日常交际用语06-12
交际能力测评09-18
《关雎》教学设计03-24
初冬教学设计04-03