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登幽州台歌教学设计

时间:2018-01-31 11:17:52 教学设计 我要投稿

登幽州台歌教学设计

  诗歌的教学虽然比较的简单,但是对于学生的理解难说还是要落实要相应的教学方法。接下来小编搜集了登幽州台歌教学设计,仅供大家参考。

登幽州台歌教学设计

  教学目标:

  1、理解诗意,感情朗读并背诵。

  2、了解古代君子之风骨,增强对祖国的热爱之情。

  教学重难点:

  1、借助注释和课后练习,以及相关资料,初步理解古诗大意,体会作者表达的思想感情。

  2、了解古代君子之风骨,增强对祖国的热爱之情。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、同学们,在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中,诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩,永开不败。有这样一位诗人,他胸怀大志,博览群书;有这样一位诗人,他屡受排挤,报国无门;有这样一位诗人,他独上高楼,难寻知音。于是他百感交集,不禁悲从心中来,写下了一首千古绝唱的诗。今天老师将和同学们一起走进诗人的内心世界,领略中华古诗的魅力。大家知道诗人是谁吗

  2、指名回答。对,就是陈子昂,大家通过预习,对他有了一定的.了解。老师这里也有一份阵子昂的资料,请个同学读一读。

  3、这样一位才子,这样一位胸怀大志的诗人写下的诗会带给我们怎样的感受呢,今天我们就学习他写的《登幽州台歌》

  二、初步感知

  1、板书课题(提醒学生认真看师书写课题,注意字的笔顺笔画,“幽”字中间一竖要写长些),齐读课题

  2、谁来说说课题的意思。幽州台在哪儿?(登上幽州台的感受)到底是怎样的感受呢?(心旷神怡、豪气、空旷、不妨融入自己的想象再读课题吧)

  3、下面就让我们一起来学习这首千古流传的诗吧。

  4、初读古诗。

  生自由读诗,提出要求:

  (1)读准字音,读通诗句,注意读出诗的节奏、韵味。

  (2)读完后邻座互读,互相正音。

  检查初读情况:指名读,学生评议读得如何?(读准了字音,诗的节奏把握很准,读出了诗的韵味。相机划出诗的节奏)

  赛读(男女小组)、齐读。

  三、深入理解

  (现在我们已经读通读顺了诗句,其实每一首诗句字里行间中都隐藏着作者别样的情怀,下面我们就走进陈大诗人的心里,一起去感受他的悲情吧!!

  了解古诗我们还要了解古诗的写作背景,可以帮助我们更好的体会。下面是老师找到的一份资料,请大家用我们刚学到的默读的方法读读吧。)

  1、学生自读

  出示学习要求:

  (1)结合注释说说诗句的意思。

  (2)你从诗句中体会到诗人怎样的思想感情?并说说你是怎么体会到的?把你的体会读出来。

  (3)小组交流自己的体会

  2、全班交流体会

  师:诗人登上幽州台,放眼山河,思绪万千。他心中到底是忧虑大唐社稷还是感伤文化的萧条呢?我们一起谈谈自己的感受吧

  (预设:生不逢时的惆怅之情、怀才不遇的哀叹、报国无门的悲愤、知音难觅的苦闷、建功立业的渴望、理想破灭的痛苦、“独”字渲染了诗人不可名状的孤独悲凉质感、“怆然而涕下”逼真的描绘了诗人热泪飞洒的情态和悲愤)

  3、升华朗读

  (苍天无语,只能静静的听他倾诉,北风呼啸,替他把满腔悲愤宣泄,情何以堪,——让我们把把诗人的情感宣泄出来吧,)生齐读古诗。

  听了大家的朗读,老师也想替诗人把感情宣泄出来,(师配乐朗读)

  4、练习背诵

  有没有谁能像老师这样抒发一下感情的?

  四、总结全文、默写古诗

  1、小结学习古诗方法:

  (1)理解诗句,初步弄懂诗意。

  (2)想象古诗意境,体会作者感情

  (3)熟读吟诵

  2、默写古诗。师::是的,诗人是不幸的,报国无门,独上高台,知音难觅,有道是“男儿有泪不轻弹,只是未到伤心时”。诗人的遭遇是不幸的,但又是幸运的,他留下了这样一首足以万古不朽的诗作,我们也是幸运的,在一千多年以后能欣赏到这样一首名垂千古的诗篇,让我们拿起自己的笔,把诗人的情怀也流淌在我们的纸上吧。(生默写古诗)

  五、拓展

  1、课外读读陈子昂的诗作

  2、试着改写这首诗,注意人物的心里描写

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