二年级找规律教学设计
引导学生怎样发现规律,使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动使学生发现图形的循环排列规律。接下来是小编为您整理的二年级找规律教学设计,希望对您有所帮助。
教学目标:
1、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动使学生发现图形的循环排列规律。
2、通过教学活动初步发展学生的想象力,培养学生的创新意识、观察、操作及归纳推理能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数学去创造美的意识;使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。
重点、难点
引导学生怎样发现规律
课前交流
一、 创设情境,直接导入
同学们,你看谁来了,你知道柯南哪些情况?
今天他来考验我们,他写了下面数字排列,一行一行跟着课件念出来,请大家猜一猜他接下去怎么写?说你的理由?先独立思考,再跟同桌说说理由。
1234
2341
3412
——
——
反馈:谁来说说自己的想法。
从这些数字排列中,你发现了什么?
预设:
(1)这些数字轮流做排头
(2)对角处的图案一样
。。。。。。。
总结:刚才同学们理解了其中的排列规律,我们把这种排列方式叫循环排列的规律。
二、 柯南博士看看大家很聪明,邀请大家参观他家的房子布置的怎样?看看有什么规律?
逐幅看先是墙面,再是地面,请学生说说其中的规律。
小结:
墙面和地面的排列都是属于循环排列的规律
三、 接着往下画
柯南还有一些题目想考考你,你会接着往下画吗?拿出小的'练习纸在纸上练习。
(1)、□☆△〇 〇□☆△ △〇□☆ _____
(2)、□☆ △□ 〇△
△〇 〇☆ ☆□
(3)、□☆ ☆〇 〇△
△〇 □△ ☆□
反馈:你为什么这样画?
四、 发挥想象,自由设计。
你能像博士一样用符号来设计图案吗?你会创造这样有规律一组符号吗?说说你的规律是怎样的?
学生在白纸上进行画。反馈展示出来
五、 总结
今天,同学们观察了很多图形,他们都有循环排列的规律,他们有的是顺时针的有的是逆时针排列的,同学们创造一些归律,相信大家在生活中会做一个有心人,会发现很多有规律的现象。
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