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二年级下册语文教学设计

时间:2021-02-07 17:20:53 教学设计 我要投稿

二年级下册语文教学设计

  对于二年级语文教师而言,在上课之前要先做好教学设计,才能更好地教学。以下是小编整理的二年级下册语文教学设计,欢迎阅读。

二年级下册语文教学设计

  二年级下册语文教学设计1

  【学生分析】

  本班学生经过长时间的语文学习,一基本掌握一定的识字能力,口语交际能力。通过语文园地,可以加强学生在这几方面的能力。

  【课型】新授

  【教学时间】1课时。

  【教学目标】

  1.发现汉字的结构特点,进一步感悟汉字的形体结构美。

  2.引导学生发现构字规律,自主识字。

  3.学生得到交际锻炼,促进交际活动的展开与深入。

  【教学重点】

  1、引导学生发现构字规律,自主识字。

  2、发现汉字的结构特点,进一步感悟汉字的形体结构美。

  【教学难点】

  1、学生得到交际锻炼,促进交际活动的展开与深入。

  2、进一步感悟汉字的形体结构美。

  【教学方法】

  采用导、扶、放的教学方法,借助于小组合作学习。

  【教学用具】多媒体课件

  【教学过程】

  我的发现

  此次活动旨在引导学生自主识字,发现汉字的结构特点,进一步感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个共同特点,都是由两个或三个相同的部件组成的合体字,都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同,第一组是上下结构的字;第二组是左右结构的字;第三组是品字结构的字。教学中教师要有意识地引导学生自主发现,在探究和发现中学会学习,体会发现的快乐,激发学生主动识字的兴趣。

  过程建议:

  1、出示“多——吕——昌——炎”等三组字,引导学生观察发现:这些字在构字上有什么特点?(第一组是上下结构的字;第二组是左右结构的字;第三组是品字结构的字。)

  2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。(两又成双,双木成林??)

  3、引导学生归纳自己的发现,如果还有其他发现教师要给予肯定。

  4、你还知道哪些这样的字?

  日积月累

  这次活动安排了“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容。其中“读读认认”中学习的九个汉字都是用“减一减”的办法在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字,读音与原形声字的读音相同或相近,但字义不同。教学中教师要引导学生发现构字规律,自主识字。“读读记记”重在积累词语,要让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配的准确性。“读读背背”重在体会谚语蕴涵的人文思想。四条谚语包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题:要学会真诚地关心人、帮助人,因为这样不仅能给他人带来温暖,而且能给自己带来快乐和幸福。

  读读认认

  过程建议:

  1、借助拼音自读生字,说说你有什么发现?(九个汉字,都是用“减一减”的办法,在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字,读音与原形声字的读音相同或相近,但字义不同。)

  2、记忆生字:你还有好办法记住这些字吗?

  3、组内互查读音;给生字组词;

  读读记记

  1、自由读词,说说这六个四字成语的出处。

  2、做连线练习。

  雷声灿烂随风扑鼻

  倾盆大作芬芳相间

  阳光大雨黑白舞动

  3、填空,然后选择自己喜欢的词语写一句话。

  泉水()琴声()枝叶()空气()鲜花()红旗()

  读读背背

  1、自由读,边读边想:帮助别人有什么好处?

  2、背诵谚语:个人背、组内背、竞赛背(教师只略述某个句子的大意,然后看谁能最先背出相关的谚语。)

  3、课外查找这样的句子,抄写在积累本上。

  口语交际

  这是围绕本组“关爱与奉献”主题设计的口语交际话题。教学中教师要联系学生生活实际,创设真实的交际情境,让学生得到交际锻炼,促进交际活动的展开与深入。

  交际准备:

  1、课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。

  2、划分交际小组,布置教室。

  组织过程:

  1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》,创设情境,激发兴趣。

  2、联系学生生活实际,寻找话题:你周围有需要帮助的人吗?

  提示:可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。

  3、个人说说自己帮助他人的原因和打算,然后在小组内和学习伙伴说说,互相评议。

  4、在组内开展献爱心活动,大家群策群力发表意见,互相取长补短。然后根据商量的方案,试着表演一下帮助的过程。

  5、组内展示表演,评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。

  展示台

  这部分包括“故事会”和“查字典擂台”两项活动。重在培养学生认真听取别人发言,大胆表述见解,积极参与讨论的能力。“故事会”是对本组“奉献与关爱”专题的拓展和延伸。教学时可结合《雷锋叔叔,你在哪里》一课的实践活动进行,也可以在活动前让学生继续查阅关于记述雷锋故事的书刊,或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事;同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事,做好活动的准备。“查字典擂台”是复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”的练习。

  故事会

  课前准备:

  1、在黑板上要写上会标。

  2、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。

  3、把学生划分成若干小组。

  组织过程:

  1、播放歌曲《爱的奉献》,创设情境。

  2、把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。

  3、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。

  4、师生共同评议。

  查字典擂台

  1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。

  2、教师发给学生生字卡,选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下:

  要查的字读音部首在字典正文哪一页

  3、交流经验,共同评议,颁发奖品。

  二年级下册语文教学设计2

  教学目标:

  1.学生自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点,巩固识字,积累词汇。

  2.使学生乐于展示自己的成果,并善于学习别人好的地方。 教学重点:发现汉字的构字特点,积累词汇。

  教学过程:

  一、我的发现。

  1.创设情境,导入新课(多媒体播放)小浣熊:欢迎小朋友们来到“小小观察台”,请你仔细看看这些字在构字上有什么特点?

  (多媒体出示:多──吕──炎──冒等三组字)

  2.观察比较、小组讨论并汇报

  (第一组:上下结构的字。第二组:左右结构的字。第三组:品字结构的字)

  3.怎样利用这种构字特点来识记生字的?

  4.你还发现在生活中有哪些这样结构特点的字吗?(全班交流) 如:人──从──众日──冒──晶火──炎──火

  二、日积月累。

  1.小浣熊:走出观察台,欢迎进入“合作闯关”字词游戏。

  (1)分组自学,借助拼音认字、组词,并说说有什么发现?

  (2)分组汇报,鼓励每组用不同的方式,师相机小结。

  (3)游戏:生字搬家考考你

  (出示生字卡片,打乱顺序,认读)

  2.读读记忆

  小浣熊:祝贺同学们闯关成功,让我们再到语文天地中去采集些成语吧。

  (1)生自读成语,并说说成语的意思。

  (2)看图猜词:多媒体展示,生抢答。

  (3)再读成语,想象画面,比谁读得有味道。

  (4)找朋友:泉水()琴声()枝叶()空气()

  (5)学生任选一词说话

  3.读读背背

  小浣熊:小朋友们学的可真快,那就再让我考考你们吧。

  (1)生自读自悟帮助别人的好处。

  (2)指名读,教师边听边读,予以指导。

  (3)小组内:个人背、组内背。

  (4)背诵竞赛:师略述句子大意,看谁最先背出相关的谚语。

  (5)你还知道哪些这样的谚语?班内交流。

  三、课堂小结。

  祖国的语言文化博大精深,多多积累。

  四、布置作业。

  向父母请教一些谚语,记下来并背诵。

  二年级下册语文教学设计3

  教学目标

  1.初读课文,理解课文内容。

  2.运用已掌握的`识字方法认字11个。

  3.指导学生书写生字“典、楼”。

  4.继续培养学生在学习时运用字典的习惯。

  教学重点

  1.读课文,理解课文内容。

  2.认字11个。

  教学难点

  1.引导学生运用识字方法自主识字。

  2.写字“典、楼”。

  教学准备

  字典、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。

  教学过程

  第一课时

  一、导入。

  这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌,题目是:“字典大楼”。

  指名读课题(2人)。全班一起读课题。

  二、初步学习诗歌。

  1.谁预习这篇课文了?你是怎么预习的?(3人说)

  2.这篇课文同学们都预习过了,现在请大家放开声音读一遍课文,读完之后,想一想有没有不懂的问题。

  3.不懂的问题提出来。

  主要板书和解决以下几个问题:

  (1)“钠”是什么?

  (2)“砝码”是什么?

  (3)为什么要说“拜访”字典大楼?

  4.同学们拿出字典来查一查“钠”“砝码”“拜访”,看看字典能不能帮我们解决这些问题。

  学生。全班交流。

  “钠”:金属元素,银白色,质软,容易氧化。

  “砝码”:天平上作为重量标准的物体,通常是金属块。

  “拜访”:敬辞,访问。

  5.字典的用处真大,文中的小作者管它叫字典大楼,还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗?就带着自己的感想认真读一遍课文吧!

  6.全班分小节读。

  三、学生字。

  1.同学们课文读的好,生字也一定认的不错,老师出示生字卡片,如果你认识,轻轻地举起手,不读出声。

  (检测学生认字情况,找出问题多的字全班一起学习。)

  全班认的好的字让学生组词或说一说记字的方法。

  2.黑板上贴出学生有问题的字:“登、盐、添、瓦”。

  下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。

  (学生小组讨论,老师巡视)

  3.小组派代表讲字。

  4.同学们有这么多的好方法记字,真了不起,老师奖励大家做个找朋友的游戏。(用下面的字组成词)

  典、登、品、按、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦

  四、写字。

  1.出示生字表:“典、楼”

  观察生字让学生分析字的结构,怎样写好看。

  认真观察田字格,每个字的部件应从哪起笔,到哪收笔。

  2.指导:‘典’字。说一说字的结构,应该怎样写?

  学生写,反馈(说一说哪写的好,哪写的不好。)再写两个。

  五、小结并留作业。

  作业:

  1.有语气地读课文。

  2.自己用生字卡片认生字并组词。

  3.写生字。

  第二课时

  教学目标

  1.朗读课文,深入理解课文内容。

  2.巩固识字14个。积累词语。

  3.指导学生书写“教、科”等6个生字。

  4.继续培养学生认真书写的好习惯。

  教学重点

  1.有语气地朗读课文。

  2.写字6个。

  教学重难点

  1.书写习惯的培养。

  2.积累词语。

  教学准备

  生字卡片、书、本。

  教学过程

  一、导入。

  这节课我们继续学习“字典大楼”这篇课文。

  板书课题。

  全班一起读课题。

  二、朗读课文。

  1.谁愿意读这篇课文?(请5个同学每人读一小节。)其他同学认真听他们读的怎么样?一会儿来评一评。

  2.读完之后评议。

  先说一说谁读的好,什么地方读的好?再提出自己的意见。

  3.小组内读书比赛。自选一个小节参赛。

  小组比赛读课文。

  4.全班一起读课文。

  5.照样子说一说:

  (认真)地背诵( )地背诵 ( )地背诵

  ( )地听 ( )地说 ( )地( )

  三、巩固生字、写生字。

  1.出示生字卡片认字组词。

  2.这节课要求同学们会写的生字有……,老师一边摆生字卡片大家一边读。

  3.让学生分析字的结构,怎样写好看。

  认真观察田字格,每个字的部件应从哪起笔,到哪收笔。

  4.练习写字。

  5.反馈写的情况,再写一个。

  6.小结。

  四、作业:

  1.朗读课文。

  2.积累成语。

  3.写生字。

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