《老爷爷赶鹅》教学设计
一、教学目标
【情感态度与价值观】
鼓励参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。
对多元音乐文化感兴趣。
【过程与方法】
以听、唱、表演相结合，在学生的实践、体验与协作中学习歌曲。
【知识与技能】
能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
二、教学重难点
【重点】能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。
【难点】准确和谐的演唱二声部轮唱。
三、教学用具
钢琴、多媒体
四、教学过程
(一)创设情境，图片导入
老师展示四幅图片，学生根据图片模仿小动物的动作，引出大家熟知的鹅以及关于鹅的诗和歌曲，学生演唱《咏鹅》。
学生评价
老师总结：歌唱的姿势要正确，歌唱时要自然、洪亮、自信的歌唱。老师啊又给同学们带来一首新的关于鹅的歌曲。这是一首罗马尼亚的儿童歌曲，他的名字就叫《老爷爷赶鹅》。我们一起感受一下这位罗马尼亚的老爷爷赶鹅的故事。
(二)新课教授
1.欣赏歌曲
设置问题：这首歌曲是讲的什么样的小故事?
学生自由回答。
老师归纳总结：这是一个非常有趣的故事，故事讲述了“一个老爷爷进城赶鹅，就听见有人要买鹅，老爷爷就说你如果跳个舞，我就送你鹅”的情景。
2.学唱前半部分
老师唱一句，同学们唱一句。
老师弹琴，学生学唱。
学生评价。
老师归纳总结：声音很洪亮、歌唱很自信。这里的高音“1”是个难点，我们要用吸气的.方法、积极的、自信的歌唱状态来歌唱。
学生再次演唱。
3.学唱后半部分。
(1)聆听后半段(播放音乐)
老师设置问题：你们觉得后半部分有趣吗?为什么?
学生自由回答。
老师归纳总结：这是一个非常有趣的画面，感觉鹅越来越多，一群一群的，都跑来了，表现的特别生动。
(2)学生学唱后半部分。
①老师范唱歌曲后半部分，学生模唱
②节奏练习 ，注意休止符。③加入歌词。
④学生演唱
⑤学生评价
⑥老师归纳总结：首先要跟着节奏唱歌，歌唱时要注意休止符。
⑦学生演唱后半部分
4.完整的有情感的演唱整首乐曲。
(三)巩固提高，情感升华
1.学习二声部轮唱
(1)欣赏音乐(播放音乐)
老师设置问题：我们唱的这个版本和这首音乐有什么不一样?
学生讨论回答，老师及时奖励
老师归纳总结：同学们回答的非常好!其中有一部分人先唱，有一部分人后唱，这种演唱方式叫轮唱，是合唱的一种，这样的演唱方式比之前我们学过的更加有趣了。
(2)学唱二声部轮唱
老师引导：上部分是高声部，下部分是低声部。看好老师的指挥!
①学生看老师指挥并演唱
②师生互评
老师归纳总结：老爷爷赶鹅的场景是非常有趣的，一群又一群的鹅有规律的来回动，所以我们演唱时要注意节奏，不能慌乱;演唱时看指挥跟着指挥的手势演唱，这样节奏就不会乱;应该注意的是唱着自己的听着别人的，要全身心的投入;最后结尾的时候，低声部可以少唱一小节或者高声部多唱一小节。
③学生再次投入的演唱
2.分组表演
(1)老师设置疑问：以前还学过很多种演唱的方式，你都知道哪些种?
学生自由回答。
老师归纳总结：我们学过独唱、齐唱、二重唱、三重唱、轮唱等很多的演唱方式。
(2)分成三组，用你自己喜欢的演唱方式来唱一唱这首《老爷爷赶鹅》
学生小组讨论并练习表演
(3)小组表演。老师及时的奖励
(四)课堂小结
今天我们学习了《老爷爷赶鹅》，感受到老爷爷是一个非常有趣的人，用轮唱的演唱形式来演唱了这首歌曲，而且我们还用不同的演唱形式进行歌表演，脑袋里是不是总浮现老爷爷赶鹅的场景。下课后大家也可以用不同的演唱形式表演其他的歌曲，相信会有更多的感触。
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