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拍手拍手音乐教学设计

时间:2021-02-07 20:32:43 教学设计 我要投稿

拍手拍手音乐教学设计

  养学生喜爱音乐,激发学生歌唱的欲望,并能用歌声表达情感。如下是小编给大家整理的拍手拍手音乐教学设计,希望对大家有所作用。

拍手拍手音乐教学设计

  教学目标:

  1、通过学习歌曲《拍手拍手》,让学生初步掌握二声部歌曲的演唱方法,懂得用拍手来传达感情,培养知礼仪、讲文明的良好习惯。

  2、学习重音记号“>”,并能在音乐中正确表现,增强音乐感染力。

  教材分析:

  歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景,反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌,由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行,在句末的八度上行跳进,使曲调显得生气勃勃,充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调,简洁而有力,富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态;后半句富有歌唱性的旋律,唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏,既突出了主题,也增添了欢乐的情趣。

  教学重难点:歌曲副歌部分的合唱

  教具准备:多媒体设备、钢琴、打击乐器、口风琴等

  教学过程:

  一、导入新课

  1、师生用音乐问好

  2、话题导入:

  师:同学们,你们知道2012年8月8日是什么日子吗?

  生:是伦敦奥运会开幕的日子。

  师:届时,来自世界各地的人们在伦敦相聚请大家观看一则公益广告。

  (播放公益广告片《文明的掌声》)

  师:看了这个广告短片,你有什么感受?

  生:(1)不同的掌声有不同的作用;

  (2)我们要用掌声来欢迎客人;

  (3)我们要用掌声为运动员呐喊助威;

  (4)我们要用掌声来鼓励别人;

  (5)我们要让世界记住我们的掌声。

  师:大家说的太好了!我们要世界记住我们什么样的掌声呢?

  生:欢迎的.掌声,文明的掌声,鼓励的掌声

  师:什么样的掌声才是文明的掌声呢?

  引导学生回答:当别人获奖时,我们要用掌声表示祝贺:运动员在奋力拼搏时,我们以掌声为他们加油;观看精彩的节目和演讲,我们要报以热烈的掌声表示感谢和敬意。

  师:刚才这几位同学回答得非常好。现在我们就用文明的掌声对刚才几位同学的精彩回答表示鼓励。

  大家一起来击掌:师领拍 X X X ︱ X XX︱, 学生一起拍击节奏

  【设计意图:从学生最熟悉的奥运会话题入手,通过观看公益广告片,让学生对文明的掌声有着直观的了解。进而及时让学生对他人的精彩回答表示鼓励,使讲文明从小事做起的思想教育得到润物无声地渗透。同时也为学生理解歌词内容做好铺垫。】

  二、学唱歌曲《拍手拍手》

  1、听歌曲录音,分析歌曲特点

  师:今天我们来学习一首跟文明主题有关的歌曲《拍手拍手》,首先请大家听歌曲范唱。

  (播放该歌曲范唱带)

  师:这首歌曲有什么特点?

  生:每唱完一个乐句,都有拍手的间奏。

  师:从歌曲的演唱形式来分析,歌曲分作几部分?

  生:两部分。第一部分是前四个乐句,齐唱形式;第二部分是副歌部分,合唱形式。

  师:他回答得对不对?(对)让我们再次用掌声来鼓励一下。不过,老师有个小小的要求,这次鼓掌的节奏要和前面那次鼓掌的节奏不一样哦。谁能拍出一个特别的节奏来鼓励他?

  生:(1) X·X X ︱X·X X︱

  (2) XXXXXX ︱ XXXX XX︱

  (3) XXX X X | XXX X X |

  师:我们就用这几种不用的击掌方法分别来鼓励一下刚才表现好的同学。

  【设计意图:通过设计不同的拍手方法鼓励积极回答问题的同学,既能调动学生参与课堂教学活动的积极性,又能为下面设计不同的间奏做铺垫。】

  师:同学们真聪明!不仅能适时适度地鼓掌,而且能拍出这么多的节奏型。下面,我们一起来学唱歌曲。

  2、听唱方式学唱齐唱部分旋律

  师:我们先来学唱齐唱部分的旋律,请大家跟着琴声小声听唱前四个乐句的歌谱。

  (听唱一遍)

  师:这四个乐句有什么特点呢?

  生:第一、第三乐句的旋律基本相同,第一、二句与第三、四句的节奏一样,都有附点音符。

  师:同学们再跟琴声听唱这四句歌谱,注意唱好每一句开头的附点八分音符。

  3、分声部学唱副歌部分旋律

  师:接下来我们学习歌曲的副歌部分。对于学唱二声部歌曲,老师建议大家先分别学唱两个声部的旋律,然后再合起来唱。

  (1)听唱第一声部旋律,分句教唱0223︱4 2 ︱ 6 46 ︱ 5 5︱ 5 0 ︱

  (2)把第一声部旋律完整地唱一遍。

  师:第二声部的节奏和跟第一声部完全相同,请同学们拿出口风琴来视奏一下第二声部的旋律。

  (1)视奏旋律一遍,纠正有休止符的的两个乐句。

  (2)把学生分成两部分,一部分吹奏,一部分齐唱,共同唱奏第二声部旋律。

  【设计意图:初次学唱二声部歌曲,唱准第二声部旋律是难点。利用乐器的固定音高来帮助学生加深第二声部旋律的印象,可以避免学生跟着高声部旋律走,忽略自己声部的音高。】

  4、把学生分成两部分,合唱副歌部分旋律

  师:现在请同学们分成两大组,左边的同学唱第一声部的旋律,右边的同学唱第二声部旋律。合唱过程中注意,既要唱好自己声部的旋律,又要倾听另一声部的旋律,使两个声部的声音和谐地融在一起。

  (师弹奏第二声部的旋律,增强这一声部的力量)

  5、学习音乐知识:重音记号

  师:在副歌部分的旋律中,大家一定看到一个特别的记号,这是什么记号呢?

  生:重音记号

  师:它有什么作用呢?请大家比较一下,老师两次唱的有什么不一样?

  (1)唱第二声部旋律,没有重音记号

  (2)再唱第二声部旋律,加上重音记号

  生:第二次唱的音要重一些,强一点。

  师:你的耳朵真灵!重音记号标记在音符的上面,表示这个音要唱得强一些,重一些。现在,我们就加上重音记号把副歌部分的旋律再合唱一遍。

  6、轻声跟音乐唱歌词

  师:现在请大家小声来学唱歌词,比比看谁唱得准确

  (1)播放歌曲伴奏,让学生跟唱三段歌词

  (2)纠正有附点音符的几句歌词

  7、有感情地唱歌曲

  师:学完了这首歌曲,你认为歌曲表现了什么样的情绪呢?

  生:快乐地、高兴地,

  师:那用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢?

  生:用稍快的速度、热情的声音来演唱歌曲。

  师:好,让我们充满热情地,用稍快的速度有感情地演唱这首歌曲,要注意二声部合唱的和谐统一。

  8、为间奏设计不同的拍手节奏

  师:刚才在间奏部分,大家是按照X X 的节奏拍手的。你还能为间奏设计不同的拍手节奏吗?

  生:(1) X X X |X XX |

  (2) XXX X | XXX X |

  (3) X·X X | X·X X |

  (师板书以上节奏型)

  师:我们在三段歌词的间奏处用这三种不用的拍手方法,看你最喜欢哪一种拍击方法。

  生:完整地演唱歌曲,并在间奏处用上不用的节奏。

  9、为歌曲加上打击乐器来伴奏

  师:今天老师还带来了大家最常用的几种打击乐器,有碰钟、沙球、铃鼓和响板,你可以选择你认为适合的节奏型为歌曲伴奏(学生按要求唱奏歌曲一遍)

  【设计意图:为间奏处设计不同的节奏型,可以培养学生的创编能力;用打击乐器为歌曲伴奏,既能有效地巩固歌曲,又提高了学生的团结协作能力,为今后合唱学习奠定较好的合作基础。】

  三、总结

  师:愉快的音乐学习之旅就要结束了。通过这节课的学习,你有什么收获?

  生:1、我学会了歌曲,学习了几种不同的拍手方法;

  2、我知道了拍手的作用;

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