秋天的图画
【课题】：1、秋天的图画
【课时】二课时
【课型】：新授课
【教学目标】：
知识与技能： 会认8个生字。会写8个生字。
过程与方法： 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
情感、态度与价值观：体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿用自己喜欢的方式来表现秋天
【教材分析】：
秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。巧妙的设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。本文的重点是指导学生写好含有三点水和草字头的字。突破的办法是认写结合，先认后写。
【学情分析】：
学生对朗读课文有了一定的基础，而且对秋天也有所了解，因此对朗读课文并不感到困难。但要他们体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情却有一定的困难。需要老师带领他们反复朗读课文去体会。
【教学准备】：
课文插图、录音磁带等。
第一课时
【教学过程】：
一、展示学生关于秋天的图画，导入新课
师：介绍你画的关于秋天的景色。生：分组展示，全班交流。
师：今天我们学习课本中介绍的关于秋天的图画，板书课题。
【设计意图】:创设情景，激发学生学习的积极性，语文 教学与学生生活实际相结合,培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
二、看图，感知秋天。
师：图中的秋天是什么样的?
按顺序观察图画，指名交流。随机出示生字：
tú lí liáng
图 梨 梁 指名认读 齐读组词交流识记方法
【设计意图】：采用多种方法复现生字，在具体的语言环境中识字，引导学生自主学习生字，充分发挥学生的主体作用，培养学生合作学习的精神。
三、初读课文，整体感知
(一)：老师范读，学生自由读，小组合作识字，指名读 齐读 组词
lǒng làng rán qín láo
笼 浪 燃 勤 劳
(二)：学生读课文
1、自由读课文。要求：把生字读准确，把句子读通顺。
2、教师检查读书情况，指导学生读准确。
3、自读、齐读课文。要求：读的准确、流利
师：你觉得哪些句子写的好?为什么?小组合作，指名说。
秋天为什么这么美?从书中找出来。指名说
【设计意图】：采用多种方法复现生字，在具体的语言环境中识字，引导学生自主学习生字，充分发挥学生的主体作用，培养学生合作学习的精神、朗读能力，理解能力。
四、写字指导： 波 浪 灯 作
分析字型，范写。 学生书空 书写。
书写展览 集体评议
【设计意图】：指导学生正确书写，写出规范的汉字。
五、作业设计：
1、读课文，认读生字
2、生字两个 词一个。
第二课时
一、复习
1、 出示生字、词语，(写在苹果上)指名读 开火车读
2、读课文 自由读 指名读
【设计意图】：用多种形式复习巩固生字词，激发学生学习兴趣
二、|再读感悟
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的感情。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。
4、比赛读，看谁读的美。
5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什麽喜欢。
看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
【设计意图】：采用多种形式激发学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力和理解能力
三、指导书写 字 苹 丽 劳
四、扩展活动
1、根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场。
2、联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。
3、用自己喜欢的方式来表现秋天。如：制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做和卡，用句子、短诗赞美秋天┅┅
【设计意图】：这一环节的设计，把课内课外结合起来，把动手动脑结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。
五、作业设计
1、有感情朗读课文，并且背诵。
2、 生字两个 词语一个。
【板书设计】：
1.秋天的图画
梨树 挂起 金黄的 灯笼
苹果 露出 红红的 笑脸
稻海 翻起 金色的 波浪
高粱 举起 燃烧的 火把
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