从种到界教学设计
从种到界教学设计【1】
一、教学目标
1.说出从种到界各分类等级的名称。
2.阐述各分类等级之间的关系。
3.说出对生物进行分类的依据，了解划分分类等级的意义。
4.说出双名法各部分的含义、书写规则，以及双名法的提出者。
5.使学生初步具有怎样给生物进行分类的能力。
6.在教学中融入保护生物的思想教育，使学生意识到学习生物分类地位的目的之一就是保护身边的生物。
二、教学重点和难点
1.生物分类的单位既是本节的重点也是难点。
2.通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类。
三、课时安排：1课时
四、教学过程
6-1-2 从种到界
一、分类单位从大到小依次是
1、界、门、纲、目、科、属、种
2、基本单位：种
3、分类单位越大，所含生物种类越多，生物间的差异越大，共同特征越小，它们的`亲缘关系越远
4、分类依据是跟据生物的相似程度(形态结构，内部构造，生理功能)
5、林奈：双名法，属名 + 种加词
五、作业
1、生物分类的基本单位是( )
A、界 B、纲 C、科 D、种
2、物种指的是( )
A、一个生物 B、一群生物 C、数量很多的生物 D、一种生物
3、从生物分类上的位置，可以了解生物间的( )
A、生存环境 B、亲缘关系 C、外部形态 D、生活习性
4、下列各项不属于被子植物分类主要依据是( )
A、叶 B、花 C、果实 D、种子
从种到界教学设计【2】
学习目标：
1、说出生物分类的七个等级 2、概述生物分类的依据和意义 3、能将物种引入不同等级的分类单位
4、通过阅读林奈的事迹，培养不畏艰难和实现人生价值而奋斗不止的毅力；通过学习分类知识，认识个性与性的关系。
教学重、难点：
1．说出生物分类的七个等级。 2．概述生物分类的依据和意义。 3、说出生物分类的七个等级。
4、教学组织对生物分类的七个等级的阐述
学习过程
一、课前预习
1、生物的等级单位
（1）等级：科学家将生物分成 、 和其他几个界。每个界又被分为六个更小的等级，他们从大到小依次
是： 。其中------------ 是最基本的分类单位， 的亲缘关系最密切。
（2）特点：生物的分类等级单位--------，包含的生物种类----------，生物间的差异--------；随着等级单位-----------，包含的生物种类----------，生物间的共同特征----------。
（3）分类的意义：1）有利于了解生物的-------------、保护生物的---------，并科学合理地利用生物的---------------。2）可以弄清不同类群之间的-------------和----------------。 二、导入新课
世界上存在着各种各样的生物，它们之间存在着或近或远的亲缘关系，生物学家根据生物之间的相似程度把它们分成不同的等级的分类单位。 三、合作探究
阅读P85——P89教材内容，思考并理解下列问题，回答不了的标出来，可小组间讨论、交流。
1、生物分类的依据是什么？生物分类的基本单位有哪些？最基本的分类单位是什么？_________分类单位由小到大依次是什么？___________________________若有亚科这一单位，其位置应在_________和_________之间。
2、根据资料来分析：
（1）马有野马、家马之分，家马还分多个品种，它们都属于同一物种吗？
（2）怎样理解骡子的双亲——马和驴不属于同一物种？ （3）一个物种便是一种生物，这种说法正确吗？为什么？
3、同一物种内生物之间的亲缘关系比较_________，共同特征比较_________。所以，分类单位越小，所包含的生物之间的亲缘关系越_________，共同特征越_________。反之亦然。生物学家就是根据生物之间的_________来把生物分成不同等级的。把驴归入马科，是因为它们有以下相似之处__________________。
4、想在大百科全书中找到关于马的介绍，须沿这样的路径去找：_________界_________门_________亚门_________纲_________目_________科_________属_________种。
5、桃在分类上隶属于_________属_________科_________目_________纲_________亚门_________门 6、对生物进行分类什么意义？
7、植物园内植物上挂的标牌上的拉丁文写的是该植物的_________和_________。这叫做---------法，是------------科学家提出来的。 四、堂清题
（一）选择题
1、生物分类的基本单位是（ ）
A、科 B、目 C、属 D、种 2、（09，济宁）下列选项中生物共同特征较多的是（ ） A.种子植物门 C.百合科
B.蔷薇目 D.单子叶植物纲
3、俗话说“风马牛不相及”，但牛和马也有相似的特征，从分类学上看，牛和马它们同属于一个（ ） A、科 B、属 C、纲 D、目
4、鸡有蛋鸡、肉食鸡、草鸡等多个品种，它们都属于（ ） A、鸟纲 B、同一属 C、同一科 D、鸡这一物种 5、提出生物命名法——双名法的是（ ） A、达尔文 B、李时珍 C、袁隆平 D、林奈 6、有关分类单位的叙述，正确的是（ ） A、分类单位越大，所包含的生物种类越少
B、分类单位越小，所包含生物间的共同特征越多 C 、分类单位越大，生物亲缘关系 越近 D、分类单位越小，与所包含的生物的共同特征多少无关
7、在公园内，常可看到某些植物上挂着标牌，上面写着该植物的（ ）
A、属名，种名 B、科名，种名 C、界名、种名 D、科名、属名
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