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如何进行新的教学设计

时间:2021-01-20 14:39:40 教学设计 我要投稿

如何进行新的教学设计

  导语:教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是小编整理如何进行新的教学设计的文章,以供参考。

如何进行新的教学设计

  细节影响效率,细节决定成败,如何进行新的教学设计。我们提倡细读文本,同时也提倡细设教学。教学设计的细节很多,这里只对设计视野、导语、问题、拓展、作业、板书等作一点探讨,希望能起到一点抛砖引玉的作用。

  1、设计视角要体现一个"广"字

  当前小学语文教学设计尤其阅读教学设计,正如古诗"横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中"所说的,摸不着头脑,找不到视角,有些迷茫。如何有效解决这一问题?我想最基本的方法就是拓宽教学设计视野,综合考虑读者、作者、编者、教者、学生"五个视角",就能抓准细节,优化设计,增强实效。

  怎样才能准确、深层次定位主题("神"与"意义焦点")?一定要在"法""形"与"意义节点""意义触点"中寻找,换言之,既要在内容结构中整体体悟,也要在词句等细节之处推敲。

  2、设计导语要追求一个"新"字

  导语是一节课的"开山斧"。一则好的导语可使学生的情趣油然而生,从而使学生带着强烈的求知欲学习课文。导语设计的总要求是新颖别致、引人入胜。

  很多名师在课堂教学的开始,总会流露和表达出某种情调和趣味,无疑会大大增强课堂教学的现场效应。比如:有的讲一段"闲话",有的说一段故事,有的设一处情境,还有的显一种姿势等等。导语设计一般有"四法""五式"。"四法":即以中心命题的课文,适宜"开门见山,直接释题"(如《五彩池》);那些节选的文章,则需要"交代出处,简介作者"(如《草船借箭》);成语故事、童话、寓言一类的课文,可以在导言中"提示中心,说明道理"(如童话《渔夫和金鱼的故事》、寓言《滥竽充数》);古诗一类,可以在导言中介绍诗歌的有关文学常识(如《绝句》)。"五式":即谈话式、复习式、悬念式、提问式、渲染式等。导语设计无论采用什么方式方法,都应该鲜明而有启发性,简洁而富有艺术性。

  3、设计问题要讲究一个"巧"字

  陶行知先生有这样一首诗《每事问》:"发明千千万,起点在一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问的巧,愚者问的笨。人力胜天工,只在每事问。"这首诗充分肯定了提问的价值。要使学生"巧"提问,教师必须首先"巧"设问。

  如何做到"巧"设问题?一是要以能激发师生互动与共鸣为原则设计提问;二是要以紧扣教学重点为基点精选关键提问;三是要以课堂教学需要为根据把握提问时机;四是要以拓展学生思维为目的预留想象空间。同时还要注重在问中求新、诱发想象、引发争论,采取正向设问、反向设问、侧向设问和多向设问等多种设问方式。

  4、设计情境要强调一个"活"字

  营造教学情境是实施新课程有效课堂教学的有效平台和环境。在课堂教学中创设什么样的教学情境,教师在教学设计中要事先做好规划和预设。

  小学低年级重要的是识字教学,重点应放在掌握识字方法、提高识字能力上。老师首先把所有生字置于一个大语境中(生字王国),然后采用注音读、指读、变化顺序读等多种形式,引导学生熟练认识生字,用自己习惯的方法记忆生字,教案《如何进行新的教学设计》。

  设计情境,包括创设平等民主的教学情境、激活学生思维火花的思维情境、引导学生在参与中学习的活动情境、为学生提供现代学习平台的媒体情境和再现现实生活情境等等。情境设计要注重根据不同的教学内容、教学对象,体现灵活性、启发性和互动性。

  5、设计作业要贯穿一个"趣"字

  作业设计是教学设计的重要一环。作业设计得好,既有利于学生巩固知识,又有利于培养学生的学习能力。好的.作业设计一个非常重要的衡量标准就是具有针对性和趣味性。

  小学生的行为方式受情绪影响很大,对感兴趣的事情会做得更有劲。兴趣性的作业设计正是迎合了小学生的这种心理。本案例中教师让学生根据自己的兴趣爱好选择喜欢的作业,就能使学生乐于作业,促进学生个性的发展。

  趣味性作业的设计包括预习作业、课堂作业、家庭作业和自主作业等多个方面,可以采用阅读性作业、图画制作性作业、观察性作业和调查性作业等多种形式。无论设计什么内容、什么形式的作业,都应有利于精讲精练,做到轻负高效;有利于激发学生兴趣,做到喜闻乐见;有利于放飞学生思维,引领学生进行语文实践。

  6、设计板书要注重一个"精"字

  语文教学的板书,就是运用简洁、明确、醒目的文字、符号、图表等,在黑板上提纲挈领地再现语文教学的内容。板书是语文教学最基本的直观教学手段,既便于教师处理教材、组织教学,又利于训练学生的分析、概括能力和笔记能力。精美的板书,还能给学生以美感,激发他们学习语文的浓厚兴趣。无论现代教学手段多么先进,都不能代替教师的板书特别是语文教师的板书。对语文教学板书设计的基本要求是"精",具体表现为概括的准确性、计划的精密性、思路的条理性、内容的启发性、形式的生动性和书写的示范性。

  总之,新理念呼唤新课程,新课程呼唤新课堂,新课堂唤新设计。新课堂的设计是一个无穷的研究创新领域,本专题只涉及了教学设计的新理念、新思路、新方法等基本问题,还有诸多设计的细节问题、操作问题等待大家去探索创新

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